한 부모 가정의 부모 성 유형에 따른 자녀의 학교생활적응 차이 연구

목차

1. 연구 주제
2. 가설 모형
3. 변수 조작화
4. 연구 디자인
5. 샘플링
6. 자료분석

본문내용

미혼, 사별, 이혼 등의 이유로 법적으로 배우자가 부재하는 가정
학교에서 교사, 친구와의 또래 관계, 교내 행사 및 제반활동, 학업성취적 측면에서의 적응

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아버지 역할 수행이 ‘자녀와의 대화 역할’, ‘가계부양자의 역할＇에 치우쳐 있고, 어머니의 역할 수행이 ‘자녀 양육 및 교육적 역할’로 작용한다고 연구하였다.(김정주, 김용미, 2007)
부모-자녀 간 의사소통 유형은 개방적 의사소통과 문제적 의사소통으로 나누고, 개방적 의사소통의 경우 자녀의 학업적, 정서적 학교적응에 대체로 유의한 영향을 끼쳤지만, 반대로 문제적 의사소통은 유의미한 영향을 미치지 못하였다고 조사하였고, 어머니보다 아버지의 개방적 의사소통이 더욱 큰 영향을 주는 것으로 나타났다.(채희수,2011)

<중 략>

매개변수(부모-자녀 간의 의사소통 정도)
부모-자녀 간의 의사소통 정도를 측정하기 위해 Parker가 개발한 척도 중
한국판 부모-자녀 유대 형태(PBI)를 일부 수정한 장경아(2002)와 김승기(2002)의 설문지 문항 중 10문항
통제변수(부모의 경제수준, 부모 이외의 사회적지지망)
학교생활적응에 영향을 줄 수 있는 부모의 경제수준, 부모 이외의 사회적지지망

참고 자료

없음