교육과정(연간,월간, 일일)

목차

1. 프로그램의 철학적 배경
2. 주 대상 영유아의 특성
3. 연간계획
4. 월간계획
5. 주간계획
6. 일일계획

본문내용

1. 프로그램의 철학적 배경
<인지발달 이론 - 비고스키 이론>
인지란 인간이 지식을 획득하여 사물을 알게 되는 과정과 이 지식을 활용하여 문제를 해결하는 정신적 활동을 가리킨다. 그러므로 인지발달의 이론의 주된 관심은 인간의 지적 능력이 환경과의 상호작용을 통하여 어떻게 변화되어 가는가를 연구하였다. 이 이론에서는 영유아가 주변 환경과 적극적으로 상호작용을 함으로써 경험을 통해 자기 스스로 지식을 구성해 나간다고 보았으므로 상호작용주의 혹은 구성주의라고 불린다.
-비고스키 이론
비고스키는 일차적 지식의 근원을 이해하는 데 관심이 있었으나 사회적 상호작용을 강조한 면에서 차이가 있다. 그는 어린이가 스스로 과제를 해결할 수 있는 현재의 실제적 발달수준과 자신보다 인지적으로 유능한 성인이나 또래의 도움을 받아 과제를 해결할 수 있을 것으로 기대되는 잠재적 발달수준과의 차이를 근접발달지대(Zone of Proximal Development : ZPD)라고 명명하고 , 교사는 유아에게 도전적인 과제를 제시하여 비계설정(Scaffolding)을 하여줌으로써 이 근접발달지대의 발달을 도모해야 한다고 보았다. 그러므로 유아들이 자신보다 발달이 빠른 또래나 성인과의 사회적 상호작용을 통하여 발달을 앞당길 수 있다고 보았다.

<중 략>

C : 저요~
T : 그래요.. 00친구 나와서 붙여 주세요.
T : 어떤 모양이에요?
C : 목돌이 같아요 / 줄다리기 줄 같아요 /
T : 이곳의 이름은 무엇일까요? 이곳은 대장이라고 부르는 곳이에요
T : 어떤 일(기능)을 하는 몸 속기관일까?
C : 음식이 지나가요 / 음식을 쌓아놔요
T : 맞아요. 음식이 지나가기도 하고 음식을 쌓아 놓기도 하는 곳이에요. 그런데 그보다 더 중요한 일은 영양분이 다 빠진 음식에 남아있는 물을 빼는 곳이에요. 빨래가 끝나면 물을 짜는 것처럼 말이죠. 물을 다 짜면 그 다음에 음식은 어디로 갈까요?
C : 길이 막혀 있어요 / 밖으로 나와요.
T : 맞아요. 이렇게 길고 긴 길을 지나면서 음식은 색깔이 변하고 모양이 변해서 우리 엉덩이에 있는 항문이라는 곳으로 나오게 되요.

참고 자료

없음