[문화와교육 3공통] 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의하시오

소개글

[문화와교육 3공통] 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교육

2. 유아교육현장의 유형 및 특징
1) 유치원
2) 어린이집
3) 놀이학교

3. 유아교육현장에서 교육 내용
1) 현장학습
2) 현장체험학습
3) 통합교육
4) 유아 조기교육
5) 다문화 교육
6) 문화예술교육

4. 유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고 있는지
1) 전통문화
2) 전통문화와 서구문화의 공존
3) 동양문화
4) 다문화

5. 유아교육현장에서 문화개입에 따른 교사의 역할

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육은 교육받는 주된 대상이 유아라는 측면에서 이름 지어진 교육의 한 분야로 많은 학자들에 의해 조금씩 다르게 정의되고 있다. 일반적으로는 만 6세 이전의 유아를 대상으로 한 1～2년의 교육과정으로 인식되어 왔으며 취학 전 교육, 학령 전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께 여러 가지 이름으로 사용되어져 오다가 최근에는 좀 더 광의적인 개념인 유아교육으로 점차 대치되고 있다. 또한 유아교육을 0세에서 8세를 대상으로 하는 의도적인 교육으로서 유치원, 유아원, 어린이집 및 초등학교 저학년 등 각종 형식적 교육기관에서 실시하는 교육을 포함한다. 유아교육이 대부분 발달적 특성에 근거하며 출생에서 8세까지의 유아를 대상으로 잠재적인 능력을 스스로 발휘할 수 있도록 최적의 인적, 물적 자원을 조성해 주어 바람직한 성인으로 성장, 발달할 수 있도록 도와주는 교육이다. 따라서 본론에서는 유아교육현장에서 교육이 어떻게 진행되고 있으며, 여기에 어떤 문화가 개입되고 있는지에 대해 논의해 보겠다.

<중 략>

지식을 활용하고 재구성하는 능력이 떨어지게 되는 것이다. 첨단 정보 통신 기술이 엮어 놓은 지구촌의 세상에서 단순 반복적 작업과 판단은 점차 기계가 그 역할을 대신하게 될 것이므로 스스로 생각하고, 스스로 선택하고, 자율적으로 행동하는 능동적 인간상이 더욱 중요한 가치를 발휘하게 될 것이다. 직접적인 경험을 통해 지식을 습득하고 재구성하는 능력은 유아들이 일상생활속에서 다양한 문제 상황에 직면하게 되었을 때 그 문제 상황을 해결하는 과정을 통해서 더욱 정교화 될 수 있을 것이다. 유아들이 보다 충분한 개념의 틀을 구성하기 위해서는 지식의 결과보다 지식을 구성하는 과정이 더욱 중요하다. 스스로 문제를 발견하고, 문제를 규명하며, 문제를 해결하는 일련의 해결활동의 기회가 부족하면 유아들의 독립심, 주도성, 협동성, 창의력, 모험심, 호기심등은 제대로 키워지지 못하게 된다. 인지적으로 똑똑한 아이가 아니라 스스로 문제를 해결하고 자신의 삶을 선택해서 도전하는 유아의 육성을 위한 측면에서도 현장 학습은 중요한 의의를 갖는다.

참고 자료

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