발달에 적합한 실제 17챕터

목차

1. 가족과의 상호호혜적인 관계

2. 발달에 적합한 실제에 대한 인해 촉진하기
1) 교사의 태도

3. 주요 문제
1) 관점
2) 신뢰
3) 변화
4) 지식 기반

4. 지원을 얻기 위한 규칙
1) 준비하라
2) 지원을 발견하라
3) 천천히 진행하라
4) 배제하지 말고 포함시켜라
5) 현실주의자로서 주장하라

5. 부모 및 지역사회와 함께 문제를 해결하기 위한 정책
1) 별개의 관점과 신뢰에 초점을 둔 전략
2) 변화에 초점을 둔 전략
3) 지식과 관련된 전략

6. 논의점

본문내용

여러 가지 경우에서, 교사들은 유아교육에 적극적인 관심을 보이든 그렇지 않든 일반대중 뿐만 아니라 동료 교사 행정가들과 학교 운영 위원 회원들에게 발달에 적합한 실제의 장점들을 설명해야 한다. 이 장에서는 가족들과 지역사회들이 그들 자녀들의 학교에서 발달에 적합한 실제의 필요를 이해하고 수용하도록 도와줄 수 있는 근거와 방법들이 제시되어 있다. 한편, 교사들은 다른 사람들과 대화할 때 더 넓은 사회적 맥락에 대한 가족들의 관심과 신념을 신중하게 고려해야 한다는 생각으로 시작하는 것이 중요하다. 이것은 좋은 실제에 대한 지식과 교사가 일하는 환경의 요구 사이에 갈등을 해소하기 위한 지속적인 대화의 문제이기 때문이다.

1. 가족과의 상호호혜적인 관계

협력은 개개인의 요구와 신념에 진정으로 상응하는 프로그램을 만드는 데 필수적이며, 발달에 적합한 실제에 관한 NAEYC 지침서는 가족 및 지역사회와 협력하여 유아 교사들이 일하는 것에 대한 몇 가지 중요한 아이디어를 아래와 같이 제공한다.

- 교사들과 가족들 간의 상호호혜적인 관계는 상호존중, 협력, 공동 책임과 공유된 목표 달성을 위한 갈등의 협상이 필요하겠다.
- 유아 교사들은 정기적으로 빈번하게 학부모들과 양방향의 대화를 시행하고 유지하면서 가족들과 협력하며 일한다.
- 부모들은 프로그램에서 환영받고 자녀들의 보호와 교육에 관한 결정에 참여한다.
- 교사들은 유아들에 대한 전문적인 책임을 포기하지 않고 자녀들에 대한 부모의 선택과 목적을 인식하고 민감하게 반응하고 부모들의 선호와 관심을 존중한다.
- 교사들과 부모들은 매일 대화하고 계획된 간담회의 일부로써 유아에 대한 지식, 유아들의 발달과 학습에 대한 이해를 공유한다. 교사들은 최대한으로 가족의 의사결정 능력과 유능감을 도모하는 여러 가지 방법으로 가족들을 지지한다.
- 좀 더 정확하고 완전한 정보를 보장하기 위하여, 프로그램은 개개의 유아를 평가하고 계획하는 데 가족을 포함시킨다.
- 프로그램은 가족들을 규명된 자료, 우선권과 관심에 근거한 서비스의 범위와 연결한다.

참고 자료

없음