발달에 적합한 실제 6챕터

목차

1. 유아들의 특성은 무엇인가?

2. 유아는 무엇을 필요로 하는가?
1) 환경의 차원
2) 주도성을 위한 환경
3) 창의성을 위한 환경
4) 놀이를 통한 학습 환경
5) 실외놀이
6) 자기조절을 위한 환경

3. 유아를 위한 일과표

4. 유치원 딜레마

5. 발달에 적합한 실제에서 보이지 않아야 하는 것

6. 논의점

본문내용

1. 유아들의 특성은 무엇인가?

유아들은 초보적인 자아개념을 가지고, 다른 사람과 상호작용하는 법을 배울 준비가 되어가면서,‘나 중심(me-ness)’과 저항기를 지나, 순응하려고 애쓰는 모습을 보인다. 유아들은 여전히 자기중심적이기는 하지만 또래들과의 경험을 넓혀나간다. 한편, 아동프로그램을 그들의 발달 상태에 맞추고자 한다면 아동의 실제 특성과 욕구를 인지해야만 한다.
유아들은 신체적 활동성을 타고나며, 걸음마기의 끊임없는 움직임은 없어지고 길어진 주의집중으로 인해 활동을 계속할 수 있게 되면서, 유아들은 협응 능력을 증진시키기 위한 활동성에 대한 욕구로 계속 움직이게 된다. 또한 양심의 발달과 자기조절의 증가는 유아기에만 시작되는 길고도 느린 과정이다. 이 시기 유아들은 집단의 구성원이 되는 것을 배우면서 자기중심적 관점과 갈등을 일으킨다.
유아들은 성인에 대한 의존에서 벗어나게 되면서, 다른 유아들을 점점 중요하게 여기게 되고, 친구로서 어떻게 행동해야 하는지를 배운다. 한편, 유아들이 어린 아동들과 확실히 구별되는 점은 점차적으로 복잡해져 가는 놀이 형태에 있는데, 무한한 환상과 유창성을 가지고 상상하고 가장한다. 유아들의 놀이는 집중적이고 진지하며, 신체, 인지, 사회, 정서, 언어발달을 촉진시키는 전인적인 유아(whole child)를 지향한다.
유아들은 아이디어, 에너지, 열정으로 충만하다. 일상생활에서 유아들은 흥분이 넘치며, 때때로 범위를 넘어서서 한계를 시험하고자 한다. 그러나 유아들은 이제 한계가 있다는 것을 알며, 왜 한계가 있는지를 이해하며, 가끔씩은 그 한계에 순응하려고 한다는 점이 다른 점이다.

2. 유아는 무엇을 필요로 하는가?

유아기의 심리학적 쟁점은 주도성의 형성기로, 모든 적극적 에너지와 세상에 대한 도전적 경험을 지원해 줄 수 있는 환경을 필요로 한다. 피아제는 전조작기 유아의 학습을 위한 적절한 매개자로 놀이를 제안하였고, 비고스키는 환경 내에서 어떻게 다른 사람-또래와 성인-들이 유아의 학습을 지원해줄 수 있는지에 대한 유용한 설명(타인과의 상호작용을 통한 학습)을 제시하였다. 더불어 이 시기의 발달 과업은 행동의 규범에 따라 사회화되는 것을 포함한다.

참고 자료

없음