[유아교육]유아 환경교육

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목차

◎ 개념 정의
● 환경
● 환경교육

◎ 이론적 배경
● 환경교육
1) 환경교육의 필요성
2) 환경교육의 목적 및 목표
3) 환경교육의 내용
4) 환경교육의 방법
● 외국의 환경교육
1) 미국의 환경교육
2) 영국의 환경교육
3) 프랑스의 환경교육
4) 독일의 환경교육
5) 일본의 환경교육
6) 스웨덴의 환경교육
7) 북한의 환경교육
● 유아환경교육
1) 유아환경교육의 중요성
2) 유아환경교육의 목적 및 목표
3) 유아환경교육의 내용
4) 유아환경교육의 방법
5) 유아환경교육의 평가
6) 교사의 역할
● 가정의 환경교육
1) 필요성
2) 유아환경교육을 위한 부모교육

◎ 선행 연구
● 유치원의 환경교육
● 가정의 환경교육
● 초등학교 교육과정과의 비교 연구

◎ 프로그램
● 어린이육영회에서 연구한 유아환경교육 프로그램
● 프로젝트 중심의 유아환경교육

◎ 활동편
● 주제망
● 통합적 활동 구성망
● 활동안

◎ 마치며

◎ 참 고 문 헌

본문내용

환경 개념의 인식아래, 환경에 관한 관심이 증대된 이후 환경의 개념과 환경문제 그리고 그 해결책에 관한 구체적이고 실질적인 연구가 진행되어 왔다. 그리고 이들 연구를 통해 환경문제의 해결을 위한 하나의 방안으로 제시된 것이 바로 환경교육이며, 환경교육이란 환경에 관한 교육을 말한다. 환경교육의 개념을 구체적으로 살펴보면, 환경교육이란 환경에 대한 인식과 태도를 변화시켜 환경문제 해결에 공헌하려는 일체의 활동을 말한다. 그러므로 환경교육은 자연, 인간 및 문화, 환경간의 상호관련성을 이해하는데 필요한 기능과 태도를 갖게 하는 교육과정이라고 볼 수 있다. 환경교육은 환경과 환경 문제에 대한 탐구와 문제 해결을 추구하는 교육으로 환경사전에서는 환경교육을 인간도 지구에 사는 다양한 생물의 일종이라는 인식아래 지구 환경에 대하여 자연 및 지리, 역사 등의 종합적인 학습을 진행하는 것이 환경교육이라고 명시 되어있다. 환경교육은 사람과 그를 둘러싼 환경과의 관계를 포괄적으로 이해시키려는 것이다. 그래서 Lucas(1980)는 환경교육을 환경에 대한 교육(Education about the Environment), 환경을 위한 교육(Education for the Environment), 환경 안에서의 교육(Education in the Environment)으로 분류하고 환경교육은 이 세 부류를 포괄적으로 다루어야 한다고 하였다.

참고 자료

■ 참 고 문 헌

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