교육방법론 요약

목차

1. 개념정리
2. 교육목표의 수준
3. 명세적 수업목표
4. 명세적 수업목표 진술 양식
5. 블룸의 수업목표 분류
6. 주요 교수설계 철학
7. A D D I E 모형
8. 딕과 케리 모형
9. 브루너의 발견식 수업이론
10. 오수벨의 설명식 수업이론
11. 가네의 목표별 수업이론
12. 켈러의 동기설계이론(ARCS)
13. 메릴의 내용요소전시이론(CDT)
14. 협동학습
15. 완전학습 이론 (행동주의 심리학)
16. 타바의 교수이론
17. 페다고지와 안드라고지의 기본가정
18. 듀이의 문제해결학습
19. 킬패트릭의 전통적 프로젝트법 (구안법)
20. 구성주의 학습법
21. 프로그램 학습
22. 컴퓨터 기반 수업 ( C A I )
23. 수업의 종류 中 강의법
24. 수업의 종류 中 토의법
25. 수업의 종류 中 문답법
26. 발문

본문내용

1. 개념정리
(1) 수업과 교화
구분
수업
교화
관심영역
지식이나 신념의 이해
지식이나 신념의 전달 또는 채택 여부
목적
올바른 근거에 입각한 답에 도달하는 것
근거, 이유를 밝히는 것
어떤 신념이나 원리의 문제를 확립하거나 올바른 답을 가르치는 것
근거, 이유를 밝히는 것은 2차적
평가준거
신념의 근거, 즉 이해에 있다.
신념의 내용, 즉 전달이다.
증거유무
증거적 교수
비증거적 교수
교수의 개념
그 내용을 올바른 방법으로 믿도록 하는 데 의도가 있다. (방법교수)
어떤 내용을 믿도록 하는 데 의도가 있다.
(명제교수)
(2) 수업과 학습
① 목표
- 수업에는 일정한 목표가 있어야 하나, 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다.
② 독립변수
- 수업은 독립변수이고, 학습은 종속변수이다.
③ 일의성
- 수업은 일의적이지만, 학습은 다의적이다. 교사가 가르치는 것은 하나이지만 학생은 제각기 다르게 배운다.
④ 처방성
- 수업은 처방적이지만, 학습은 기술적이다.

<중 략>

(1) 교사와 학생 상호간의 질의·응답을 통하여 학습목표에 도달하려는 방법으로 강의법과 함께 오래전부터 사용되어 오던 학습 형태이다.
(2) 소크라테스의 산파술과 플라톤의 대화법이 대표적인 예이다.
<2> 장·단점
(1) 장점
① 학습한 문제점을 명백히 밝혀주기 때문에 초점이 분명한 학습활동을 조성할 수 있다.
② 학습에 자극을 주어 활기있고 적극적인 학습이 가능해진다.
③ 학습한 사항의 정리 및 정착에 효과적이며 적극적인 흥미와 동기유발을 시킨다.
④ 학생 스스로 생각하고 해결을 시도할 수 있는 기회를 주어 발표적과 학생의 주체적인 학습이 가능하다.
⑤ 학생의 주의 환기에 효과적이며 교사와 학생 간의 의사소통이 잘 이루어진다.
(2) 단점
① 사고의 통일과 연속을 방해할 우려가 있으며 학습속도가 지연될 수 있다.
② 교사 중심으로 진행되어 사고의 영역을 한정시키기 쉽다.
③ 우수아 중심의 수업으로 흘러 학습부진아에게는 좌절감을 주기 쉽다.

참고 자료

없음