[놀이학습][놀이활동][놀이][학습][교육]놀이학습(놀이활동)의 교육적 의의, 놀이학습(놀이활동)과 놀이, 놀이학습(놀이활동)과 읽기학습, 놀이학습(놀이활동)과 놀이연수 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이학습(놀이활동)의 교육적 의의
1. 놀이와 학습
2. 놀이의 교육적 가치

Ⅲ. 놀이학습(놀이활동)과 놀이
1. 놀이 소개(단추 돌리기)
2. 놀이 소개(사방치기)
3. 놀이 소개(편 만들기)
4. 놀이 소개(바람개비 돌리기)
5. 놀이 소개(십자놀이)
6. 놀이 소개(딱지치기)

Ⅳ. 놀이학습(놀이활동)과 읽기학습

Ⅴ. 놀이학습(놀이활동)과 놀이연수
1. 의의
2. 목표
3. 추진 방침
4. 대동놀이

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

놀이는 생산과 관련된 현실적인 어떠한 목표도 의도하지 않고 그 자체를 즐기기 위하여 행해지는 활동이다. 다시 말하면 “놀이는 그 자체가 목적이다”라는 말이다. 그 어떤 다른 형태의 목적도 내재하지 않는 현실세계의 생존과는 무관한 순수한 활동을 의미한다.
놀이는 일상세계와 분리된 차별화된 특정한 시간과 공간에서만 행해진다. 여기서 말하는 차별화된 특정한 시간과 공간이란 현실세계가 아닌 다른 세계에 존재하는 것이 아니다. 놀이를 구성하고 있는 공간과 시간은 생활과 관계하는 공간과 시간을 새롭게 재구성함으로써 구현된다. 만약에 우리가 숨바꼭질을 한다고 한다면 숨바꼭질이 행해지는 장소와 시간은 놀이참여자들이 합의한 시간과 장소로 한정된다. 예를 들면 철수네 대문 앞에서 영희네 앞마당까지로 한정되는 순간 그 공간은 더 이상 현실생활의 공간이 아닌 독립적인 놀이의 공간으로 탈바꿈한다. 놀이 참여자들이 합의한 놀이시간이 끝나면 놀이는 자연스럽게 종료되고 그 순간 놀이의 공간은 현실생활의 공간으로 환원된다.

<중 략>

Ⅳ. 놀이학습(놀이활동)과 읽기학습

Comenius(1967)는 학습은 감각이 관여할 때 가장 잘 성취된다고 했고, 감각교육(sensory education)은 모든 학습의 기초가 된다고 보았다. 감각교육의 기초가 되는 것이 바로 놀이라고 본다면 놀이는 학습활동에 있어 매우 중요하다 하겠다.
그러나 우리 문화 속에서는 놀이를 지적 추구와는 무관하고 비생산적인 것이라 여기는 경향이 있다. 학교가 파한 후, 혹은 일이 끝난 후에 여유가 있거나 잠시 쉬면서 하는 것으로 가벼이 취급하고 있다. 하지만 아동기의 놀이는 생활에 있어서 가장 자연스럽고 중요한 일 중의 하나이며 자유롭게 즐길 수 있는 활동이다. 놀이는 인간의 본성을 기쁘게 해주고, 정해진 규칙을 스스로 지키게 하며, 여럿이 함께 하는 활동이기 때문에 더욱 많은 즐거움을 준다.(김미애․류경화 1999)

참고 자료

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