4학년 개고리개골청 세안

목차

1. 제재명
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 차시의 지도 계획
5. 본 차시 수업의도
6. 이 차시를 통한 기대효과
7. 교과서 문제점 지적
7. 본시 수업의 설계
8. 영역의 통합
9. 본시 학습의 전개

본문내용

1 . 제재명 : 개고리 개골청
2 . 제재의 개관
이 제재는 전라도 지방의 민요로, ‘강강술래’ 노래 가운데 하나이다. 듣고부르기를 통하여 가락을 익히고 노래부르기를 지도하는 데 중점을 둔다. 또, 3학년 때 배운 자진모리장단을 치며 노래 부르고, 시김새를 살려 노래 부를 수 있도록 지도한다.
본 제재곡의 1차시에는 강강술래 노래 가운데 하나인 ‘개고리 개골청’의 가사를 알고, 제재곡의 음구성을 익힌 뒤 듣고 부르기를 통해 스스로 곡을 습득할 수 있도록 하였다. 또한, 전통 음악의 느낌이 잘 전달되고 배우는 학생들의 입장에서도 쉽게 배울 수 있도록 장단지도(자진모리)도 같이 하였다. 또한 민요는 보고부르기의 지도보다는 듣고부르기로 지도하는 것이 좋다.
놀이노래는 계속적으로 흥미를 유지시켜 놀이를 반복적으로 오랜 시간동안 지속할 수 있게 해 주며 놀이를 활기 있게 하고 자발적인 규칙성을 제공해 준다.

<중 략>

장단을 치며 노래 부르기
T.이 노래에 맞는 자진모리장단을 읽어보겠습니다.
T.무릎장단을 쳐보겠습니다.
장단의 구음을 읽으면서 리듬감을 느껴본다.
무릎장단을 치면서 리듬감을 느껴본다.
장단보
양:양손,
오:오른손, 왼:왼손으로 치기
장단을 단계적으로 익히는 것이 좋다.
장단을 익힐 때에 학생들에게 구음과 몸짓으로 충분히 연습하고 난 후에 장구를 제공하는 것이 좋다.

참고 자료

교육과학기술부. 초등학교 교사용 지도서 음악 4. (주)교학사, 2010.
김혜정.『우리 몸에 새겨진 삶의 노래, 강강술래』, 광주: 한얼미디어, 2004.
나승만.『강강술래를 찾아서』. 서울: 보림출판사, 2003
임재해 편. 『한국의 민속예술』. 서울: 문학과 지성사.
이두원. 「음악과 교육세미나」. 부산교육대학교 초등교육연구소, 2002.
임재택 외. 『선생님! 바깥놀이해요』. 서울: 양서원, 2002.
정성자. 『아이 國樂敎育』. 서울: 창지사, 1988.
백영주. “초등학교 강강술래 지도실태에 관한 조사 연구”. 부산교육대교육대학 원 석사학위논문, 2004.
조은숙. “강강술래 놀이요의 지도단계 및 지도방법에 관한 연구”. 전주교육대 학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
김경숙. “강강술래 춤에 관한 연구”. 서울교육대학교 석사학위논문, 1991.