중학교 1학년 음악교과서 분석
- 최초 등록일
- 2013.06.06
- 최종 저작일
- 2013.04
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목차
Ⅰ. 서론
1. 분석목적
2. 분석범위(대상)과 분석방법
Ⅱ. 본론
1. 서지분석
2. 내용분석
1) 교재의 구성 방향과 특징
2) 단원별 특성
3) 활동영역
(1) 노래 부르기 (가창)
(2) 악기 연주하기 (기악) : 악기종류, 지도법 등
(3) 감상하기 (감상) : 감상곡, 감상법
(4) 음악 만들기 (창작) : 창작내용, 창작방법 등
4) 이해영역
(1) 음악이론
(2) 음악가
(3) 음악사
5) 생활화 방안
Ⅲ. 결론
본문내용
1. 분석목적
문화예술교육사 자격증 취득을 위한 통합예술교육프로그램 강의를 통해 주어진 과제이기 때문에 분석을 하게 된 것은 사실이지만 중학교 1학년의 음악교과서를 직접 이렇게 독학하듯이 열심히 정독하면서 분석의 목적을 확실히 잡을 수 있었다.
음악과 교육과정은 학교 현장에서 교과서를 통하여 실현 될 수 있는데, 이는 교과서의 내용에 따라 교육과정 반영의 만족도가 달라진다고 할 수 있다. 교육과정이 학습자에게 잘 전달되기 위해서는 교육과정과 학교현장의 매개물인 교과서가 교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있어야 한다. 이에 따라 2007년 개정 음악과 교육과정의 내용을 학습자에게 잘 전달하기 위하여, 개정된 음악 교과서가 음악과 교육과정을 실히 반영하고 있는지 분석하는 것을 목적으로 한다.
<중 략>
(2) 악기 연주하기 (기악) : 악기종류, 지도법 등
바른 자세와 주법으로 연주를 하는 것에 중점을 둔 기악활동 내용이 가장 많이 제시되었으며 단소,장구,리코더,오카리나,기타,피아노 등의 주법을 제시하고 있다. 장구의 경우에는 장구 치는 자세를 글로만 설명이 되어있지만 장구 연주를 위한 악곡에는 장구의 장단이 표시되어있어 학생들은 장구를 연주할 때 어려움이 없겠다. 오카리나를 제외한 리코더, 기타, 단소의 경우도 주법이 거의 글로 설명되어있으며 발표를 하는 활동을 유도하도록 한다. 아래의 <표 3-1>는 악기 연주하기 제재곡을 정리한 것이다.
<중 략>
전체적으로 명확한 주제에 따라 구성하였으며, 각 단원별로 활동, 이해, 생활화를 목표로 가창, 기악 및 신체표현, 감상, 창작의 모든 요소를 두루두루 갖추고 있다.
음악의 여러 가지 속성을 단원별로 나누어 주제가 명확해진 것은 좋은 점으로 받아들여질 수 있지만 단원별로 너무 구분되어 있어서 다소 배움의 연속성이 떨어지는 감이 있다.
① 내용적 선정 측면
다양한 주제와 내용 중에 주목할 점은 ‘국악 배우기’ 활동 영역을 따로 분리하여 재시 하였다는 점이 다른 교과서와는 다르며, 각 단원별로 국악을 배우는 기회를 마련하여 국악에 대한 학생들의 친밀도를 높이려했음을 엿볼 수 있었다. 또한 가창 및 기악, 그리고 몸을 이용하거나 악기가 아닌 도구를 이용하여 갖가지 연주를 하는 것을 통하여 재미있게 리듬과 가락을 몸으로 체득할 수
참고 자료
없음