영유아 과학 활동에서 과학학습의 원리, 과학 활동의 방법 및 영유아 과학 활동을 위한 교사의 역할에 대해 서술하시오

소개글

올해 작성한 레포트입니다. 저는 출결이 별로 좋지않았습니다. 여러가지로 연구해봤는데. 레포트로 학점을 좋게 받는 것 외에는 별다른 방법이 없었고, 레포트에 사실 목숨걸었습니다. 쓰는데 8일 걸렸습니다. 아무튼, 교수님이 물어보시더군요. 정말 니가 썼냐고…
이정도로 쓸정도면 충분히 자질이 보인다나요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학 학습의 원리
2. 과학 활동의 방법
가. 과학활동 주제와 활동을 융통성 있게 운영
나. 영유아의 관심을 자극하는 탐구적인 학습환경
다. 영유아의 지적 갈등을 유도할 수 있는 적절한 제안과 질문
라. 과학활동은 소집단 활동을 중심
마. 과학활동은 통합활동으로 확장
3. 영유아 과학 활동을 위한 교사의 역활

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
학자들은 “한 나라의 발전은 그 나라의 과학기술에 의존하며 과학기술의 토대는 유아기에 형성된다.”는 의견에 동조하고 있다. 주변 세계에 대한 과학적 태도와 인간생활에 대한 과학적 이해는 유아기에 형성되며, 이러한 유아기의 과학적 경험은 유아의 지적 발달 및 지식 형성 과정에 지대한 영향을 미친다. 그것은 유아들의 지식형성이 실제적인 체험, 즉 보고, 듣고, 느끼고, 맛보고, 냄새 맡는 구체적이고도 감각적인 체험을 통해 이루어지기 때문일 것이다. 유아는 다양한 과학활동에 적극적으로 참여함으로써 인지적 능력은 물론, 정서적사회적언어적 능력 등을 발달시킬 수 있다. 본론에서는 이처럼 중요한 유아의 과학활동에 대해 좀더 포괄적으로 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 과학 학습의 원리
과학은 영유아의 일상생활에서 일어나는 거의 모든 현상과 관련된다. 생활의 과학화란 말이 의미하듯이 과학을 실험이나 측정 또는 분석과 연관지어 생각하기보다는 우리 주변의 자연현상이나 환경 등과 관련지어 생각할 만큼 우리의 일상생활에 보편화되어 적용되고 있다. 그럼에도 불구하고 아직도 많은 사람들은 영유아 과학교육이 무엇을 의미하는가의 문제를 논할 때 명백한 개념을 규정짓지 못하고 있는 실정이다. 유아 과학교육이란 유아가 흥미와 호기심을 가지고 알고 싶어하는 그의 주변 환경에 관한 문제를 해결해 나가는 과정이다. 즉, 유아가 살고 있는 세계에 대해 의문을 느끼고, 그러한 의문을 해결하기 위하여 끊임없이 탐구하고 조작해 보는 과정이다.
영유아의 생활주변은 과학을 위한 자료와 사건으로 가득차 있다. 가정의 부엌에도, 유아원의 정원에도 영유아과학을 위한 자료와 사건은 무수히 많다. 예를 들어, 영유아가 부엌용 계량컵을 가지고 개수대에서 물놀이를 하면서 양의 개념을 어림짐작한다거나, 유아원의 정원에 있는 나뭇잎이 왜 계절에 따라 색깔이 변하는지를 의문시한다면 그런 것들이 바로 유아과학의 좋은 자료가 될 수 있다.

참고 자료

없음