구성주의 이론,1. 피아제의 인지 발달 이론2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달 이론3. 피아제 이론과 비고츠키이론의 비교

목차

Ⅰ. 서론
1. 구성주의 이론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지 발달 이론
2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달 이론
3. 피아제 이론과 비고츠키이론의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 구성주의 이론
구성주의는 개인의 사회적 경험을 바탕으로 하여 개별적으로 의미를 형성한 것이어서 상황적이고, 사회적이고, 문화적인 지식습득을 목적으로 한다. 구성주의는 개인이 구성하는 지식을 중요시하며 이때 지식구성의 요인을 어디에 두느냐에 따라 ‘인지적 구성주의’와 ‘사회적 구성주의’로 나누어진다. 인지적 구성주의는 피아제의 인지발달 이론에 근거하여 지식구성의 주요 요인을 개개인의 내면적 인지작용으로 보고 있다. 반면에 사회적 구성주의는 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론에 근거하여 지식 구성의 주요 요인은 인간의 인지적 작용과 사회적 관계의 역동적이고 밀접한 상호작용에 의한 것이라고 보고 있다.

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4) 형식적 조작기(11세 이후)
논리적 사고와 추상적 사고가 가능하고, 연역적 사고가 가능해 진다. 철학, 종교, 윤리학 등에 관심이 증가하고, 문제해결을 위해 조합을 세우거나 가설을 세워 검증하는 고차원적 활동도 할 수 있다.

2. 비고츠키의 사회문화적 인지발달 이론
비고츠키는 인간과 동물간의 차이점이 인간은 고등 정신 기능을 갖는 다는 것이라 했다. 즉, 동물의 지능발달은 생물학적인 원리에 의해 발달하지만 인간의 지능발달은 사회 역사적인 원인으로 복잡한 정신 기능을 갖는다고 하였다. 그는 이러한 인간의 인지 발달의 구성 요소로 문화적 인지발달을 주장하였고

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피아제와 비고츠키 이론을 통해서 유아교육에 주는 유익한 점들을 받아들이고, 단점을 어떻게 극복하고 수정하여 유아에게 적용하느냐에 따라 교육현장에서의 수업의 질이 결정된다고 생각한다. 그리고 피아제의 이론과 비고츠키의 이론 간에는 상당한 차이점이 있음에도 불구하고 이 두 가지 이론을 적절히 현장에 적용 한다면 유아들의 인지 발달에 큰 도움을 줄 것이다. 따라서 교사가 어느 한 이론만이 유익하고 교육 현장에서 필요한 이론이라고 섣불리 판단하여 고집하지 말고, 이 둘 이론을 적절하게 잘 적용한다면 유아 교육질의 높일 수가 있을 뿐만 아니라 교사 스스로도 전문성을 더욱 향상시킬 수 있는 계기가 될 것이다

참고 자료

임규혁, 교육심리학, 학지사, 2003
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2002
한순미, 비고츠키와 교육, 교육과학사, 1999.
강인애, 왜 구성주의인가, 문음사 2007
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004