교육행정 및 교육경영

소개글

`교육행정 및 교육경영(정일환)` 책의 전체 내용을 요약한 글입니다.
교재가 달라도 교육행정, 교육경영을 훑어 보고자 하시는 분들에게 도움이 될 것입니다.

목차

제1장 교육행정의 의의와 성격
제2장 교육행정의 이론발달
제3장 교육정책과 제도
제4장 지방교육행정 및 교육자치기구
제5장 교육기획 및 장학
제6장 조직화
제7장 교육인사행정
제8장 교육재정
제9장 학교경영
제10장 학급경영

본문내용

제1장 교육행정의 의의와 성격
교육을 위한 교육행정
교육과 교육행정
교육은 인간적 측면에서 개인으로 하여금 지식, 태도, 관습, 가치관을 습득하고, 인간발달의 잠재적 가능성, 인간행동의 변화로서 성장과 발전, 이를 통한 자아완성 등에 초점을 두며, 사회적 측면에서는 이미 어느 특정 개인의 관심 분야뿐만 아니라 전체 사회와 관계를 가져 개인은 이를 통해 사회화되고, 궁극적으로 국가, 사회발전을 도모하게 된다. 이리하여 국가와 정부차원에서 교육을 체계적으로 관리, 감독기능을 수행하는 교육행정의 기능이 강조되고 있다.
교육행정의 개념
조건정비론: 교육행정을 교수-학습의 효율화를 위하여 필요한 제반 인적, 물적 조건을 정비하고 지원하는 수단적, 봉사적 활동으로 파악. (Campbell)

<중 략>

1) 지도성 범주는 학교경영자가 학교기관 활동에 대해서 명백하고 가시적인 질 가치와 관리체제를 어떻게 학교기관의 활동을 유지하는데 있어 창조하고, 이를 유지하는가를 검토.
2) 정보와 분석 범주는 학교기관의 총체적 질 체제의 근거가 되는 자료의 범위, 타당성, 활용 및 관리에 대해 점검.
3) 전략적 질 계획 범주는 계획과정이 학교의 장, 단기 목표를 충족시키는지, 그리고 지도성을 제대로 수행하고 있는가를 검토.
4) 인적자원 활용 범주는 질 개선을 위해 학교조직이 갖고 있는 잠재력을 개발, 활용하는가를 검토.
5) 산출과 서비스의 질 보증 범주는 수집된 자료, 시설, 그리고 서비스에 대한 통제를 포함하여 과정과 체제에 기초하여 질 산출과 서비스를 개선하는데 학교조직의 체계적인 접근을 검토.
6) 질 결과 범주는 교육수요자의 요구 및 기대, 그리고 운영분석으로부터 도출된 객관적인 측정에 기초하여 질 개선이 이루어지고 있는가에 대해 조사.
7) 수요자의 만족도 범주는 학교기관이 갖고 있는 질 수준을 조사.
총체적 질관리를 통한 학교경영 혁신방안
학교조직의 목적과 이를 달성하기 위한 수단인 교육과 행정에 대한 헌신이 있어야 함.
교원과 행정직원의 전문성이 함양되어야 함.
학교 경영자와 구성원들간의 상호 신뢰감이 구축되어야 함.
학교구성원들이 학교근무에 자긍심을 가질 수 있도록 보상프로그램이 마련되어야 함.
새로운 학교경영 철학의 채택과 헌신적인 학교문화를 조성하여야 함.

참고 자료

없음