[가치관][언어기능][윤리교사][청소년]가치관과 언어기능, 가치관과 윤리교사, 가치관과 청소년, 가치관과 사회복지종사자, 가치관과 군인, 가치관과 근로가치관, 가치관과 광고윤리

목차

Ⅰ. 가치관과 언어기능

Ⅱ. 가치관과 윤리교사

Ⅲ. 가치관과 청소년

Ⅳ. 가치관과 사회복지종사자

Ⅴ. 가치관과 군인

Ⅵ. 가치관과 근로가치관
1. 근로가치관의 정의
1) Hulin과 Blood
2) Brief와 Aldag
3) Kalleberg
4) Nord와 Brief
5) Wilson
2. 근로가치관에 관한 연구
1) 근로가치관을 개념적·조작적으로 정의해 보려는 경향
2) 근로가치관의 습득에 초점을 두는 경향
3) 근로가치관의 차이로 인하여 발생 가능한 여러 결과를 알아보려는 경향

Ⅶ. 가치관과 광고윤리

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 가치관과 언어기능

언어가 인간의 삶을 지배하고 사람됨을 형성시키는 기능에 관해서는 언어철학의 분야에서 깊이 있게 탐구하고 있다. 이 분야에서는 언어를 고정적이고 기계적인 구조물로 파악하려 하지 아니하고, 역사적ㆍ사회적으로 살아서 움직이는 체계로서 이해한다. 언어는 하나의 객관적인 대상물로서 의사소통의 도구 혹은 현실의 거울일 뿐만 아니라, 하나의 주체 또는 역사적인 삶을 창조하는 힘으로 작용한다.
캇시러는 상징적 형식들(Symbolische Formen)이 인식에 있어서의 창조적인 역할을 담당한다고 했다. 인간은 그 상징적 형식들에 의해서 그의 세계관을 창조한다는 것이다. 그런데 그 상징적 형식들 중에서 언어가 가장 기본적인 것이요, 언어는 객관적인 현실을 묘사하는 것이 아니고 현실을 형성하는 것이며, 인간은 언어가 형성해 주는 현실만을 알고 있다고 한다.
결국 언어가 세계관 형성의 가장 기본적인 요소가 되고 있으므로, 언어 교육은 가치관 교육과 불가분의 관계가 있음을 알 수 있다. 이런 점에서 한 사람의 언어가 어떠한 것이냐에 따라서 그 사람의 삶의 세계가 결정된다는 견해도 타당하며, 따라서 언어 교육은 교육의 핵심 문제가 되지 않을 수 없다.

<중 략>

그러나 소비자의 윤리적 가치관 변화에도 불구하고, 조사에 사용된 많은 항목들에서 과거와 뚜렷한 차이를 발견할 수 없었는데, 이는 일반적으로 문제가 되는 광고 표현들이, 7년 전과 비교하여, 더 많은 부정적 요소를 포함하고 있다는 추정이 가능할 수도 있다. 예를 들어, 일반적으로 광고가 7년 전에 비해 더 많아졌으며, 성적 표현을 사용하는 광고도 과거보다 더 많아졌다는 평가가 가능하다는 것이다.

참고 자료

구인모, 광고윤리에 대한 소비자 가치관 평가의 종단적 연구, 단국대학교, 2009
김진우, 근로가치관이 직무만족에 미치는 영향에 관한 연구, 경남대학교, 2007
남봉균, 21세기 군인의 가치관 정립방향, 한국군사학회, 2005
안동우, 전통윤리와 가치관 추구, 경상북도교육청, 1991
유용원, 사회복지시설 종사자의 직업가치관이 직무만족에 미치는 영향, 한일장신대학교, 2010
한미라, 한국 청소년 가치관의 연구사적 고찰, 한국기독교교육정보학회, 2011