파울로프레이리

목차

1, 기독교교육의 정의
2. 목표
3. 교사관
4. 학생관
5. 학습내용
6. 학습환경
7. 커리큘럼
8. 공헌점
9. 문제점

본문내용

1, 기독교교육의 정의
교육이란 독립된 행위가 아니고, 바로 이 역사와 인간의 구원과 깊이 관계된 속에서 이루어지는 행위인 것이다.
2. 목표
프레이리는 교육이란 인간과 역사의 자유를 위한 교육자와 피교육자 사이의 만남이라고 보았다. 그에게서 교육은 인지의 영속적인 행위인 것이다. 교육은 압제자와 피압제자 사이의 만남과 대화를 통하여서 이루는 인간화이고, 또한 세례의 변화를 가져오는 과정인 것이다. 그러므로 교육은 인간의 자유와 역사의 변화를 위한 것이어야 한다. 바로 이것이 교육의 목적이다.
3. 교사관
실재나 역사를 어느 관념의 틀에서 이해하는 것이 아니라 오히려 그 실재 속에 참여하여 실재를 변혁하여 갈 수 있는 사람 이여야 한다. 즉 세계와의 직면을 두려워하지 않으며, 인간과 세계 속에 참여해서 과감히 그들과의 대화에 참여해야 한다.
4. 학생관
교육자는 우선 압박 받는 사람만이 인지할 수 있는 압제에 대한 인지가 필요하다. 이것이 해방을 위한 행동의 동력이기 때문이다.

참고 자료

없음