학습이론에 대한 고찰(고전적, 조건적, 인지적 이론을 중심으로)

목차

1. 서론

2. 주요 학습이론에 대한 고찰
1) 고전적 조건형성 이론
2) 조작적 조건형성 이론
3) 인지적 학습이론

3. 결론

본문내용

1. 서론
우리는 태어나면서부터 학습이라는 것을 하는데, 여기서 학습이라는 것은 연습이나 경험의 결과로 생기는 비교적 지속적인 유기체의 행동변화를 의미한다. 행동의 변화는 관찰할 수 있는 현상으로서 특히 이를 수행이라고 부르는 경우가 있는데, 그러한 경우에 그 현상의의 반응이 반복됨으로써 나타나는 소거나 피로 등은 학습이라 하지 않는다. 또한 성숙에 따르는 변화나 감성적 순응, 외상 ·병변 등도 학습이라는 개념에서 제외된다. 행동이 변화한다는 것은 사람이나 동물이 그 변화에 의해 환경상태에 적응한다는 것을 뜻하는 것이므로, 학습은 적응행동의 습득 ·보지 ·숙달 등의 측면을 포함한다.

<중 략>

예컨대 아동들은 처음 언어를 배울 때 아무소라니 내개 되는데 이 때 엄마는 말과 비슷한 소리에만 강화를 시켜준다. 가령 아동이 우연히 마라는 소리를 낼 때 엄마는 반가워서 마마라고 댓구하여 주면 그 소리는 학습되는 것이다.
3) 인지적 학습이론
인지적 학습이론은 아직 경험해보지 못한 상황에 적절히 대처하는 행동은 외부 환경으로부터 필요한 정보를 능동적으로 수집하여 인지함으로써 이루어진다는 학습이론으로서 인지적 학습이론은 고전적 조건형성이론과 조작적 조건형성 이론의 취약점을 수정하여 전개된 이론이다.
인지적 학습이론은 학습이 반드시 자극과 반응 사이의 관계에 의해서만 이루어지는 것이 아니라는 논리를 강조한다. 학습은 오히려 개인이 직면하고 있는 환경에 대한 인지와 개인의 성격[기대·목표추구 등의 여부]에 관련되는 과정이라는 것이다. 따라서 이 이론에서 중요시 여기는 것은 자극에 대한 반응보다도 어떤 문제에 대하여 해결할 수 있는 능력과 그 문제를 해결할 수 있으리라고 확신이 가는 인지적 단서, 그리고 목표를 추구하여 그 결과로 어떤 보상을 얻게 되리라는 기대이다.

참고 자료

송인창(1998), 아동의 효율적인 외국어학습과 언어사용의 창조성 연구, 단국대학교 석사학위논문
조안나(2004), 학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로, 홍익대학교 석사학위논문