학교평가의 실제

목차

1. 학교평가의 필요성 및 목적
2. 학교평가 실태
3. 경기도교육청의 학교평가
4. 학교평가 추진 과정
5. 학교평가 지표

본문내용

2. 학교평가 실태
가. 외국에서의 학교평가
영국에서는 국가 수준의 학교평가를 전면 실시하고 있으며, 그 주관 기관은 교육기준청(OFSTED)이다. 주요 업무는 정기적인 학교평가를 통하여 학생의 성취기준과 학교 교육의 질을 개선시키고, 정책적인 자문을 제공하는 데 있으며, 국고지원을 받는 모든 학교가 대상이다. 사립학교의 경우는 간접적인 학교평가를 실시하고 있다.
영국의 학교평가는 학교 교육의 질 개선과 학생들의 성취 기준 향상을 확인하고 학부모와 지역사회 인사에게 학교의 질과 기준에 대한 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다.
미국에서는 학교설립이 자유롭기 때문에 협의체 중심의 자발적인 학교인정제(school accreditation system)가 학교평가의 형태로 실시되어 왔다. 학교인정제는 학교에 투자한 예산이 학교의 질을 높이기 위해서 적절하게 활용되었느냐를 판단하기 위하여 시작되었다. 학교인정은 초기에는 각 주에서 설정한 학교 교육 여건에 관한 표준과 법적인 요구사항을 준수했는가에 초점을 두었으나, 최근에는 표준화된 점수에 의해서 나타난 학생들의 성취에 초점을 두고 있다. 이와 더불어 연방교육부에서 주관하여 미국 전역에서 뛰어난 공사립학교를 공식적으로 인증하고 있는데, 그 대표적인 것이 푸른 리본학교 프로그램이다.
프랑스는 오랫동안 중앙집권화된 교육체제를 유지하고 있으나, 최근에는 지방분권화된 체제로 나아가고 있다. 평가체제를 살펴보면 크게 국가수준(IGEN, DEP), 지방수준(IPR-IA, IEN), 학교수준의 장학감사(운영위원회)로 구분하여 실시하고 있으며, 평가영역에는 교원, 학교경영, 교육과정, 교사와 학생, 의사소통, 공정성, 교육정책 등이 있다.
호주에서는 연방 정부나 주 정부 수준에서 실시하는 학교평가 프로그램은 없으며, 일반적으로 단위 학교별로 평가를 실시하고 있다. 그러나 학교평가의 초점이 총체적 성격으로 변해가고 있으며, 학교수준에서의 평가에 대한 관심이 증대하여 주 정부와 중앙 정부는 단위 학교로 하여금 현재의 상태에 대한 평가와 학교발전을 점검할 수 있는 주기적 평가활동을 실시하는 한편, 사용되는 재정에 대한 책무성을 제시하도록 하고 있다.

참고 자료

없음