초등학생의 바른 자세교육(올바른 자세교육), 교실에서의 바른 자세교육(올바른 자세교육), 걸을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육), 책 읽을 때,서있을 때의 바른 자세교육 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 초등학생의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 중점 과제
2. 실천 방법
1) 중점과제 1의 실천
2) 중점과제 2의 실천
3) 중점과제 3의 실천

Ⅲ. 교실에서의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 책상 속 정리
2. 의자에 앉는 자세
3. 서 있는 자세
4. 연필 사용 지도
1) 연필 선택
2) 연필 쥐기

Ⅳ. 걸을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 걷기의 기본자세
2. 남의 앞을 지날 때
3. 실내에서 걷는 자세
4. 계단을 오르내릴 때
5. 책상에서 글씨 쓰는 자세

Ⅴ. 책 읽을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 책을 바르게 읽는 자세
2. 책 읽는 습관
3. 책의 올바른 사용

Ⅵ. 서있을 때의 바른 자세교육(올바른 자세교육)
1. 머리
2. 눈
3. 입과 턱
4. 어깨
5. 가슴
6. 손
7. 무릎, 엉덩이, 허리
8. 발

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

아이들은 위급한 일을 당하면 대개 “엄마!” 하고 외친다. 왜 힘센 아빠를 부르지 않고 약한 엄마를 찾는 것일까? 그것은 아이들의 잠재의식 속에 엄마의 사랑이 자기를 위기에서 구해줄 것이라고 믿기 있기 때문이다. 이와 같이 자라나는 아이들은 사랑이 있는 곳으로 모이게 마련이고 그들의 정신은 사랑 속에서 편안하고 안전함을 느끼면서 성장해 가는 것이라고 볼 수 있다. 지각이 없어 보이는 화초도 물과 거름만으로는 잘 자라지 않고, 정성을 기울이고 사랑으로 가꾸어야 좋은 꽃을 피우고 열매도 많이 열리는 법인데 하물며 감수성이 가장 예민한 청년들임에랴.
나는 교직에 몸담은 제자들에게 주는 글에서 ‘사랑이 깃들지 않은 교육은 참된 교육이라고 할 수가 없어. 사람의 육신은 음식물로 자라지만 정신은 사랑으로 성장하는 거야. 교사가 될 사람은 지식도 기능도 교양도 고루 갖추어야 하겠지만 그에 앞서 근본적으로 학생을 사랑하는 마음을 가져야 해. 「나는 학생들을 사랑하고 있는가?」를 아침마다 자문하고 「그렇다」는 확신을 받은 후에 출근해야 하는 거야’ 라고 쓴 적이 있다.

<중 략>

3. 입과 턱

입은 조용히 다물되 힘주지 않는다.

4. 어깨

움츠리거나 뒤로 젖히지 않고 수평이 되게 한다.

5. 가슴

내밀거나 젖히지 말고 자연스럽게 편다.

6. 손

자연스럽게 양 옆으로 내려뜨리고 손가락을 모아 붙인다. 단체행동이 아니고 개별적으로 공손하게 서려면 두 손을 자연스럽게 앞으로 모아 공수한다.

7. 무릎, 엉덩이, 허리

자연스럽게 곧게 편다.

참고 자료

김숙 외 1명 / 초등학생들의 바른 자세에 대한 지식과 자세관련 생활습관에 관한 연구, 아동간호학회
박덕기 / 바른 자세로 교정을 위한 학교무용지도에 관한 일 연구, 전라북도교육청, 1971
박순애 / 초등학생의 자세관련 일상생활습관과 바른 자세에 대한 지식에 관한 연구, 조선대학교, 2007
서국웅 / 바른 자세에 대한 역학적 조사 연구, 부산대학교, 1980
신봉균 / 바른 자세교육 에 대한 소고 , 바른 자세교육, 부산광역시, 1979
이정수 / 어린이 의 바른 자세지도 와 불균형 자세 의 예방 과 교정 , 바른자세교육, 부산광역시, 1979