유아교육의 개념, 교육의 종류, 교육의 필요성 등을 기록
- 최초 등록일
- 2013.04.04
- 최종 저작일
- 2013.03
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소개글
유아교육 개념, 형식적, 비형식적 교육, 대상연령, 필요성 , 교육기관의 유형 기록
목차
1. 교육의 개념
2. 형식적 교육과 비형식적 교육
3. 유아교육의 대상연령
4. 유아교육의 개념 정의
5. 유아교육의 필요성과 중요성
1) 아동관의 변화
2) 발달심리학의 연구결과
3) 사회적 변화에 따른 요구
6. 유아교육기관의 유형
1) 유아교육기관의 유형 분류
2) 보편적 유아교육기관의 유형별 특징
본문내용
□ 교육의 개념
교육의 의미는 시대나 학자들에 따라 다양하게 정의 되어 왔다. 칸트(I. Kant, 1724~1804)는 ‘인간을 인간답게 형성하는 작용’, 페스탈로치(J, H. Pestalozzi, 1746~1827)는 ‘인간의 조화적 발전’, 슈프랑거(E, Spranger, 1882~1963)는 ‘문화전달’, 루소(J. J. Rousseau, 1712~1778)는 ‘인간의 자발적 발전을 위한 것’이라고 정의하였다. 그리고 듀이(J. Dewey, 1859~1952)는 ‘교육은 생활’ 이라고 하였으며, 피터(Peter)는 ‘교육이란 교육받는 사람이 장차 거기에 헌신할 가치 있는 것을 전수해 주는 일’이라 하였고
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△ 발달심리학의 연구결과
현대적 아동관이 성립되면서 20세기 이후 발표된 발달심리학의 많은 연구들은 유아교육의 중요성을 강조해 주는 이론적 근거가 되었다. 발달심리학의 많은 연구들에 의해 아동 발달의 원리가 규명되었고 그 중에서 특히 인간 발달의 기초가 유아기에 형성되며, 특정한 발달과업을 가장 잘 성취할 수 있는 최적의 시기가 있다는, 발달의 기초성과 적기성의 원리는 유아교육의 중요성을 강조해 주는 과학적 근거가 되었다. 인간 발달에서 초기 경험이 이후 발달에 많은 영향을 미친다는 주장은 학자들에 의해 다양한 각도에서 연구되었다.
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○ 특수아를 위한 프로그램
특수한 장애를 가지 유아를 위한 프로그램으로서 입학 시기는 주로 3세 미만이다. 교사는 특수아 지도에 관한 교육을 받게 되며 유아는 유아교육 프로그램과 함께 진단 치료를 받게 된다.
○ 탁아
취업모의 자녀를 주로 대상으로 하여 장시간 운영하는 프로그램이다. 영아로부터 초등학교 연령까지를 대상으로 하며, 교육과 함께 포괄적인 복지 프로그램을 운영한다. 보통 기관 중심의 탁아(center based day care)와 가정 중심의 탁아로 나누어진다. 탁아의 경우는 그 유형이 상당히 다양하며 부모의 요구에 따라서 유형, 운영단체, 시간에 있어 여러 가지 양상을 띠고 있다.
참고 자료
동문사 : ‘유아교육개론’ 최지영 (2008.3)