학교 통일 교육 방안- 통일교육 그 진단과 처방

목차

Ⅰ. 서론 ……………1

Ⅱ. 통일교육의 개념과 필요성 ……………1

Ⅲ. 통일교육의 목표와 성격 ……………2
1. 통일교육의 목표
1) 자유민주주의적 가치와 민족공동체의식의 정립
2) 건전한 안보관의 정립
3) 통일 환경과 남북한 실상에 대한 객관적 시각 확립 ……………3
2. 통일교육의 성격

Ⅳ. 통일교육의 문제점 진단 ……………3
1. 내용적 측면
2. 방법적 측면 ……………4

Ⅴ. 통일교육의 개선방안 처방 ……………4
1. 내용적 측면
2. 방법적 측면 ……………5

Ⅵ. 통일교육시에 유념할 점 ……………5

Ⅶ. 결론 ……………6

본문내용

Ⅰ.서론
초등학교 통일교육과 관련한 선행연구들이 많이 나와 있다. 초등학생의 통일의식에 대한 정혜진(2003), 박찬석(2000)의 조사결과를 보면 북한에 대해 얼마나 알고 있냐는 질문에 ‘잘안다’는 응답보다는 ‘조급 안다’와 ‘잘 모른다’는 응답이 전체 응답의 89%로 나타났으며, 통일에 무관심하거나 통일을 원하지 않는다는 응답도 40%에 이르고 있다. 한만길 외(2000)의 연구에서도 학교 통일교육에 대한 ‘교육내용이 재미없다’라는 의견이 31.4%, ‘수업방법이 흥미를 끌지 못한다’는 의견이 37.4%로 조사되어 학교 통일교육에 학생들이 낮은 흥미도를 보이고 있음을 알 수 있다.
이상의 조사결과를 살펴볼 때, 통일교육의 중요성에 비해 현재 그것의 실시와 그 효과는 좋지 않음을 알 수 있다. 이러한 문제에 대한 원인을 정확히 진단하고 알맞은 처방을 내려야 올바른 방향으로 통일교육이 나아갈 수 있을 것이다. 따라서 이하 내용에서는 통일교육의 개념과 필요성, 목표와 성격에 대해 정의하고 실제 통일교육에 있어서의 문제점과 해결방안에 대해 고민해보려고 한다.

<중 략>

넷째, 통일교육에 있어서 학생들의 능동적인 참여를 이끌어낼 수 있는 교육적 접근이 이루어져야한다. 학생 각자는 통일한국을 주도해 나갈 주체이다. 따라서 그들이 어떤 노력을 해야 하는 지 찾아내고 실천할 수 있는 일들을 행동으로 옮길 수 있도록 도와야한다.
이러한 관점에서 볼 때, 통일교육은 학생들이 통일과 북한 문제에 대해 흥미와 관심을 가질 수 있도록 눈높이 교육이 이루어져야 하는데, 이 과정에서 학생들이 통일의 당위성과 필요성에 대해 몸소 느낄 수 있고, 북한에 대한 바른 이해를 바탕으로 북한을 존중 할 수 있도록 해야 한다. 나아가 학생들이 북한과 통일문제에 능동적으로 참여하는 통일 주역이 되도록 도와야 한다. 권기석, 『교과 간 통합 주제 활동을 통한 도덕과 통일교육 활성화 방안』, (대구교육대학교, 석사학위논문, 2008), p.8.

참고 자료

없음