특수아동교육(이소현저)/4장 학습장애 요약과제

목차

1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애 아동 교육

본문내용

1. 학습장애의 정의
학습장애의 정의에 대한 논의가 지속되고 있으며, 그동안 열한 가지의 정의가 제시되었다.
그 중 학습장애의 대표 정의 두 가지는 다음 표와 같다.
장애인 교육법
(IDEA, 2004)
학습장애공동협회
(NJCLD, 1988)
‘특정학습장애’란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자법, 수학 계산을 수행하는 불완전한 능력으로 나타날 수도 잇는, 말이나 글로 표현된 언어를 이해하고 사용하는 데 포함되는 한 가지 이상의 기본적인 심리적 과정에 있어서의 장애를 의미한다.

<중 략>

우선적으로 아동이 읽기, 쓰기, 수학과 같은 기초 교과 기술을 지니고 있어야 한다. 효과적인 학습을 위하여 과목의 수정을 통한 보조적인 도움이 필요하다. 일반적으로 과제의 목표 기준을 수정하거나 과제의 성격을 수정하는 두 가지 유형의 수정이 적용될 수 있다. 통합학급의 고학년 장애 학생들에게는 주로 보상교육적 접근법이 많이 사용되고 있다. 보상교육적 접근법은 읽기나 수학 등의 기초 교과 영역의 결함을 보이는 학생의 약점을 보완하기 위하여 사용되는 방법이다

참고 자료

없음