근현대사 수업지도안

목차

Ⅰ 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명

Ⅱ 단원 개관
1. 교재관
2. 사회관
3. 학생관

Ⅲ 단원 연구
1. 단원 개관

Ⅳ 교수, 학습의 실제
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 본시 선정 이유
4. 본시 학습 계통도
5. 교수, 학습 모형 연구

Ⅴ 교수·학습 과정안

본문내용

Ⅰ 교재 및 단원명
1. 교재
(1) 교과서명: 고등학교 한국 근․현대사
(2) 저자 및 출판사: 김한종 외 5명, (주) 금성출판사
(3) 교과 성격
‘국사’는 우리 민족의 정신과 생활의 실체를 밝혀 주는 과목으로서, 우리 민족의 정체성을 함양시켜 주는 구실을 한다. 즉, 국사 교육은 우리 민족 문화의 전통을 확인시켜 민족사 전개에 적극적으로 참여하게 하는 정신을 길러 준다. 여기서, 우리 민족의 역사를 바르게 이해하기 위해서는 우리 민족의 활동상을 민족사적 차원만이 아니라 세계사적 차원에서 상호 관련하여 파악하는 것이 필요하다.
국사 교육은 역사의식이 상당히 심화된 학생을 대상으로 하고 있다. 따라서 저학년에서 학습한 인물사, 생활사, 사건사를 토대로 하여 정치, 경제, 사회, 문화 등 분류사 중심의 역사를 학습하는 데 중점을 두었다.
또, ‘국사’과목에서는 수준별 교육과정을 도입하여 우리 민족의 활동상을 분류사 체계로 구성하여 분야별로 체계적으로 인식하고, 나아가 역사상의 중요한 문제나 현상에 대하여 깊이 있게 탐구하고 사고할 수 있는 기회를 마련하였다.
우리 민족은 각 시대의 문제에 능동적으로 대처하면서 종교, 교육, 예술, 과학 등에서 뛰어난 역량을 발휘하여 왔다. 국사 교육은 이와 같은 민족사의 다양한 역사 전개 과정을 종합적, 체계적으로 학습하여, 21세기를 살아가는 한국인으로서의 자각과 능력을 기르는 데 그 목적을 두고 있다.

2. 단원명
(1) 대단원: 3. 민족 독립 운동의 전개
(2) 중단원: 1장 일제 식민 통치와 민족의 수난
(3) 소단원: 주제 5 전쟁동원과 일본군 `위안부` 징용

Ⅱ 단원 개관
1. 교재관
이 단원(소단원)은 제 7차 교육과정에서 아주 간략하게 언급되어 있는 내용으로서 현재 한국사회가 가지고 있는 인권 문제에 대한 현실을 생각해 볼 때 대단히 미흡하다는 생각이 든다. 다행스럽게도 금성출판사 고등학교 한국 근․현대사에서는 전쟁동원과 일본군 `위안부` 징용을 소단원으로 할애하여 당시 인권 침해 상황을 다루고 있다. 하지만 실제 교육현장에서 인권 교육의 실시 여부는 대단히 미지수이다.

참고 자료

없음