[아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오

소개글

[아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 (Piaget)
2. 피아제의 교육관
3. 피아제의 인지발달 이론
4. 피아제의 인지발달 주요 개념
1) 기능적 측면
2) 구조적 측면
5. 피아제 인지발달 이론의 주요 이론적 개념
6. 피아제의 인지발달 단계
1) 감각동작기
2) 전조작적 사고기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
7. 피아제의 인지발달 이론의 비판점
8. 피아제의 인지발달 이론의 교육적 시사점
9. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인지발달이란 인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정이다. 인지구조와 그 변화는 이미 있던 구조에 기초를 둔다. 새로운 도식은 기존의 도식을 바꾸어 놓은 것이 아니라, 이전의 도식과 새로운 도식이 결합되어 낡은 도식에 질적인 변화를 가져오는 것이다. 피아제는 인지발달을 크게 4단계로 구분하여 설명했다. 그러나 이 단계들은 불연속적인 단계가 아니라 발달과정의 개념화를 위해서 계속적인 발달의 흐름을 편의상 나누어 놓은 것이다. 따라서 각 발달단계는 그 출현하는 차례에 있어서도 결코 변하지 않는다. 발달은 누적적인 방식에 따른 계속적인 흐름으로서 새로운 단계는 앞의 단계와 통합된다. 각 발달단계는 결코 독립적인 것이 아니며, 또한 각 단계의 특징으로 나타나는 행동도 어떤 연령범위에 고정된 것도 아니다. 피아제가 제시하고 있는 연령 범위는 규준적인 것으로써 각 단계의 특징을 나타내는 지적 행동을 대부분의 아동이 보여준다고 기대되는 기간을 나타낸다. 각 단계의 행동이 나타나는 순서는 고정적이며 따라서 경험이나 유전에 관계없이 일정하지만 단계가 나타나는 연령은 개인적인 경험과 유전에 따라 다르다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달 이론에 대해 구체적으로 논해보겠다.

<중 략>

Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논해보았다. 이상에서 살펴본 피아제 이론에 의해서 교육의 의미를 생각해 보면 첫째, 발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히 거쳐야 하는 환경을 제공해야 한다. 둘째, 적절한 시기의 교육이 이루어져야 한다. 그리고 마지막으로 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심사가 인지적 요소들에 관한 것임을 우리는 너무나 잘 알고 있다.

참고 자료

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