[교육행정및교육경영] 교원양성의 개혁방향

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1) 문제점
2) 개선 방안

Ⅲ.결 론

본문내용

교육 개혁의 첫째 기둥은 교육제도의 개혁이며, 둘째의 기둥은 교육내용의 개혁이다. 그러나 제도나 교육내용을 운영하고 실천해 나가는 것은 교사 자신 밖에 되지 않음으로 교원 양성이나 그 질적 향상은 그것 이상으로 중요한 문제이다.
교육은 개혁을 한다고 변화하는 것이 아니라 교사들에게 많은 자유를 부여할 때, 이와 더불어 그런 사고를 할 시간적 여건과 공간적 환경적 여건을 부여할 때 교육은 변화하는 것이다. 한 시간의 수업동안에 어떤 변화가 일어나는가가 가장 중요한 교육개혁이다. 그러므로 수업을 잘 할 수 있는 여건을 조성할 수 있는 방향에서의 제도개혁이 이루어져야 한다.
그러나 이 연구가 의미를 갖기 위해서는 몇 가지 선행되어야 할 문제가 있다. 바로 교원의 양성과정과 선발과정이다.
현행 교원 양성과정의 문제는 그 심각성이 이미 도를 넘어서고 있다. 부실한 교육 과정, 형식적인 4주간의 실습으로는 적절하지 않다. 현재의 교원 수급정책의 난맥상을 볼 때 조속히 장기적인 전망을 갖춘 양성정책이 마련되어야 한다. 또한 학교 현장에 적응력을 갖춘 교육과정과 실습과정이 마련되어야 한다.
교사 임용 선발과정 또한 문제가 된다. 지금과 같은 선발교사 방식은 양성기관의 교육 과정을 전혀 인정하지 않는 제도이며, 교육의 본질에 가장 어긋나는 방식이다.
교육의 지방화와 세계화에 따라 교원의 관심과 흥미는 더욱 다양해졌으며, 교원에게 주어진 사명과 역할도 제 각기다. 따라서 교원 교육의 문제점을 면밀히 분석, 실천 가능한 과제를 선택하여 발전의 기반을 구축해야 할 것이다.

참고 자료

『 敎育改革의 方向 』, 金長元, 미래문화사
『 한국교육개혁의 흐름과 향후 발전방향 』, 교육부
『 사회적 요구에 부응하는 교원 교육 』,정태범,한국교원대학교
『 한국교육문제론 』, 정원식·박성수, 교육과학사
『 한국교육행정의 현안문제』 최은수, 양서원