영유아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 비교하여 설명하시오.

소개글

영유아를 위한 교육환겨와 유아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성에 대해 관련문헌을 참고하여 정성껏 작성했습니다.

목차

1. 영유아 교육환경

2. 유아교육기관 환경 구성의 원리와 영역별 특성
1) 물리적 환경
(1) 활동시간 구성
(2) 시설 ․ 설비
(3) 공간 구성
① 실내공간
② 실외공간
(4) 교재 ․ 교구
2) 인적 환경

* 참고문헌

본문내용

1. 영유아 교육환경

환경은 살아있고 변화하는 체제이다. 환경은 물리적 공간 그 이상의 것이며 시간이 조직되는 방법과 우리에게 기대되는 역할을 포함하고 있다. 환경은 우리가 느끼고 생각하고 행동하는 것을 조정하며 결정적으로 삶의 질에 영향을 미친다.
유아교육사전에서는 환경에 대해 “인간과의 접촉을 통해 그 발달 상황에 영향을 끼치는 사물, 힘, 사건, 인간관계 등 모든 것을 포함한 주변 세계”로 정의하고 있다. 특히 교육에서의 환경의 개념은 단지 자연과학이 대상으로 하는 실제적인 환경뿐만 아니라 인간의 사회적 관계에서 생기는 인적 환경 그리고 정치, 경제, 도덕, 예술 등의 문화적 가치를 표현하는 정신적인 환경까지도 포함시키고 있다.

< 중 략 >

② 실외공간
실외공간은 유아교육기관의 건물 외부 공간을 말하는 것으로 흔히 놀이터, 유원장, 운동장 등으로 불리우는 공간이다. 실외놀이란 건물 밖에서 이루어지는 놀이로서, 개방된 공간에서 마음껏 움직일 수 있고 소음에 긴장하지 않아도 되기 때문에 실내에서 불가능한 여러 가지 활동이 다양하게 이루어질 수 있어 유아의 전인적 성장과 발달을 위해 필수적인 곳이다.
실외 공간 구성의 원칙을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 수준에 적합하도록 구성한다. 실외 공간 구성도 실내 공간 구성과 마찬가지로 유아의 발달 수준을 반영하며, 흥미를 자극하는 공간으로 구성해야 한다. 둘째, 다양한 경험을 제공할 수 있도록 구성한다. 신체적 활동을 하기 위한 동적활동뿐만 아니라 탐색 및 발견을 위한 정적 활동영역도 아울러 구성해야 한다. 셋째, 효율적 운영을 고려한다. 실외공간이 크지 않을 경우, 한꺼번에 너무 많은 유아들이 몰리지 않도록 한다. 넷째, 규칙과 경계를 분명히 한다. 다섯째, 안정성을 고려한다.
실외공간은 유아교육기관의 여건에 따라 다양한 형태로 구성될 수 있다. 실외 공간에 구성할 수 있는 활동영역들을 살펴보면 다음과 같다.
․ 물놀이영역 : 물놀이는 유아가 매우 즐기고 좋아하는 놀이이므로 물놀이 용구를 적절하게 비치해준다.
․ 모래놀이영역 : 유아는 모래놀이를 통하여 여러 가지 창의적인 표현을 할 수 있다. 모래놀이는 유아의 근육 조절 능력을 발달시키며, 상징적인 활동을 통해서 정서적 만족을 얻게 하고, 협동놀이를 통하여 사회성을 발달시킬 수 있게 한다.

참고 자료

김희진 외(2003). 유아교육개론. 서울 : 이화여자대학교 출판부.
이기숙 외(2000). 유아교수 학습방법. 서울 : 창지사.