수업설계 직접교수법
- 최초 등록일
- 2013.01.30
- 최종 저작일
- 2013.01
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소개글
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목차
1. 학습 성과의 유형과 학습조건
2. 수업목표의 성질
3. 수업설계 1-직접교수법
4. 수업 설계2-발견학습법
본문내용
수업설계의 의미
*수업설계란?
→ 학습내용과 학습자를 고려하여 학습의 효과를 극대화하기 위한 일련의 수업절차를 계획하는 일.
*수업설계의 과정
- 수업목표의 설정
- 학습자의 학습적성에 대한 진단
- 수업방법의 계획(좁은 의미의 수업 설계)
- 학습 성과의 평가
Ⅰ. 학습 성과의 유형과 학습조건
(1) 학습 성과의 유형
*교육목표
- 수업설계의 첫 단계
- 학습되어질 능력= 학습성과(가네)
학생들에게 기대되는 행동의 종류 의미!!!
*교육목표의 분류
- Bloom의 분류:
① 인지적 ② 정의적 ③ 운동기능
- 가네의 분류:
① 언어정보 ② 지적기능 ③ 인지전략 ④ 태도 ⑤ 운동기능
① 언어정보
-‘~라는 것을 아는 것’ 혹은 선언적 지식에 해당 = 기초적으로 학습하는 “정보”
-재생, 재인을 통해 사용, 평가.
-일정한 명제형태로 진술할 수 있는 능력
② 지적기능
-~을 할 줄 아는 것’으로 절차적 지식에 해당
-하위유목으로 “변별기능, 개념의 적용기능, 법칙의 적용기능, 문제해결기능” 이 있음.
-개념 적용 기능:
*구체적 개념의 적용 - 책상, 나무, 구름 등과 같은 구체적 개념들에 대하여 그 성질이나 관계를 분류하고, 몇 개의 실례를 지적해 보일 수 있는 능력.
*정의된 개념의 적용 - 평화, 희망, 민주주의 등과 같은 추상적 개념들을 설명하고 예시하고 사용할 수 있는 능력.
- 규칙 적용 기능:
읽기, 말하기, 쓰기, 셈하기, 수학의 응용문제 풀기 등 복잡한 규칙이 적용되는 기능.
(규칙이란, 어떤 문제를 해결하기 위한 원리 또는 절차)
③ 인지전략
-주의집중, 학습, 기억, 사고 등 자신의 내적 과정을 조정하는 기능
-일반적으로 메타인지적 지식 혹은 메타인지적 기능이라고 불리는 개념과 매우 유사
-새로이 직면하는 문제를 해결 하는데 필수적인 능력. 즉 사고 전략, 학습방법, 기억 전략
참고 자료
없음