[교육심리학] 학습에 관한 행동주의적 접근 - 고전적 조건화와 조작적 조건화

소개글

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목차

1. 행동주의 학습이론이란 무엇인가?
2. 고전적 조건화에 의한 학습
3. pavlov의 절차
4. <교육에의 적용>
5. 조작적 조건화에 의한 학습
6. 행동수정 : 학생의 행동을 변화시키는 것
7. 생각해봅시다

본문내용

교육심리학
- 학습에 관한 행동주의적 접근 : 고전적 조건화와 조작적 조건화
행동주의 학습이론이란 무엇인가?

학습이란 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화를 말하며, 이러한 학습은 성숙에 의한 행동변화나 단순한 반사행동과 구별된다. 행동주의 학습이론은 내적인 정신 과정보다는 관찰가능한 행동의 변화를 강조한다.
Robert E. Slavin은 그의 저서 Educational Psychology1)에서 행동중의 학습이론에 관해 다음과 같이 이야기 한다.

Behavior learning theories tend to emphasize observable behavior, such as class room behaviors or new skills or knowledge that can be demonstrated.

<중 략>

ㆍ문학을 좋아하고 문법을 싫어하는 학생들에 의해 문학시간을 늘리고 문법시간을 줄이게 되는 교사는 조작적으로 조건화 된 것
ㆍ미술 공동작업을 함께 하고 싶어하는 두 여학생이 서로 자신이 선택한 재료로 작업을 하기 위해 논쟁을 벌인 사례의 경우 결국 처음 양보한 학생의 의견이 받아들여졌던 사실로 조작적 조건화되어 다음번 유사한 경우 먼저 양보하게 됨
조작적 조건화는 어떻게 일어나는가?

<중 략>

These are all questions of generalization of behaviors learned under one set of conditions to other situations. Generalization cannot be taken for granted. Usually, when a behavior management program is successfully introduced in one setting, students` behaviors do not automatically improve in other settings. Instead, students learn to discriminate among settings.8)

참고 자료

Robert E. Slavin(1991),「Educational Psychology」Third Edition, ALLYN AND BACON
James W. Vander Zanden(1980),「Educational Pschology in theory and practice」, Random House New York
Stephen N. Elliott and three others(1996),「Educational Psychology effective teaching effective learning」, Brown & Benchmark
신명희 외(1998),「교육심리학의 이해」, 학지사
김제한(1993),「교육심리학」, 서원출판사
임의영(1993),「스키너의 행동주의적 인간관」, 문학과 지성사
Sternberg, Williams 공저(2002) 전윤식 외 8인 편역,「교육심리학」, 시그마프레스