서양교육의 역사적 기초

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목차

Ⅰ .서론
1.교육학을 연구하는 이유
2..서양 교육의 역사적 전개

Ⅱ.본론
1.고대의 교육
1)그리스 시대의 문화와 교육
2)로마사회의 문화와 교육
2. 중세의 문화와 교육
1)중세의 기독교교육제도
2)중세의 세속교육
3.근세의 발전과 교육
1)르네상스 운동의 배경과 교육
2)종교개혁기의 배경과 교육
4.17세기 실학주의의 발달과 교육
5.18세기 계몽주의의 교육
6.19세기의 교육
1)신인문주의와 교육
2)국가주의와 교육
3)산업혁명과 교육
4)공교육제도의 성립
7. 20세기 현대의 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ .서론
1.교육학을 연구하는 이유
우리가 과거의 역사를 연구하는 것은 연대기적으로 과거의 교육적 사실을 서술한 것이 아니
다. 교육사는 과거의 교육활동을 과학적으로 면밀하게 탐구하는 활동이다. 과거의 교육활동에
관한 사실을 발견하고, 그것에 의미를 부여하여 현재의 교육을 이해하기 위함인 것이다.
많은 현대인들은 과거에 대한 연구라는 이유로 역사를 경시하는 경향이 있다. 그러나 역사는
자기 자신이 살고 있는 시대를 이해하고, 미래를 예측하는데 도움이 된다. 우리는 급변하는 시
대에 살고 있다. 그래서 역사적 선례들은 우리에게 적합하지 않다고 생각할지도 모른다. 현대
의 우리들은 과거에 관한 연구보다 미래에 관한 연구를 더 선호하는 경향이 있다. 그러나 미래
를 예측하는 유일한 방법은 과거를 연구하는 것이라 생각한다.

<중 략>

7. 20세기 현대의 교육
교육의 민주화를 통한 교육의 기회균등이 전면적으로 확대되어 민주주의 교육사상이 확립 신교육운동이 전개되었다.
교사중심의 권위적이고, 교과중심의 주입식 교육에서 벗어나고자 하는 것으로 아동중심, 실생활 중심, 사회중심의 교육을 중요시하는 교육 개혁운동으로 유럽 각국에서 학교교육개조운동으로 일어났는데 래디의 신학교(영), 도모랑의 신학교(프), 리이츠의 전원학교(독), 케르쉔쉬타이너의 노작학교, 올센의 지역사회학교(미) 등이 있다. 신 교육운동이 학교교육 내용에서 출발하여 다음 단계로 아동해방운동 즉, 듀이의 실험학교, 엘렌케이의 아동의 세기, 몬테소리의 아동의 집 등으로
나타나게 되었다.
Ⅲ. 결론
서양 교육사를 공부하면서 현대 교육이 확립된 배경에는 그 시대의 역사와 문화가 바탕이 되어져
있음을 알 수 있었다. 각각의 시대가 요구하는 인간을 양성하기 위한 목적에서 비롯되어 교육은
시작되었고 발전되어져왔다.

참고 자료

목영해, 양진건.외(교육의 역사와 철학) (교육과학사 2004)
성기산 외(서양교육사연구)(문음사1993)
성태제외 (최신 교육학개론)(학지사2007)