Merrill의내용요소제시이론

소개글

교육공학

목차

1) 개념 및 특성
(1) 개념
(2) 특성
2) 내용요소 전시이론의 구성
(1) 수행-내용 행렬표
(2) 자료의 제시형태

본문내용

Merrill의 내용요소제시이론

1) 개념 및 특성

(1) 개념

- 메릴(1983)은 행동주의적, 인지적, 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여, 처방적 교수이론인 내용요소제시이론(component display theory)을 제안.
- Gagne′의 지적기능 영역의 분류를 기초로 특별히 체계적 수업 설계에 효과적으로 활용할 수 있도록 수업목표를 내용차원과 수행차원으로 수업 목표를 내용차원과 수행차원으로 이원화하여 이들이 서로 교차하는 행렬식으로 제시.
- 내용과 수행의 행렬식은 교과내용을 가르치는 수준에 따라 목표의 분류가 다르게 될 수 있음을 나타냄.
- 개념이나 원리와 같은 단일 아이디어들을 가르치는 것과 같은 미시적 수준을 다루고 있다는 관점에서 미시적 교수설계이론.

(2) 특성

- 복잡한 학습대상물을 낱개의 내용과 요소로 나누어, 각각에 대한 적절한 교수방법을 시사.
- 학습내용에 따라 학습활동이 어떻게 이루어져야 하는가를 모색하는데 구체적인 처방을 제시.
- 이 이론은 목표, 학습활동, 평가 중 학습활동 부분을 부각시켜 처방.
- 컴퓨터를 이용한 수업이나 비디오디스크를 이용한 상호작용수업의 설계, 그리고 기업에서의 연수 설계 등에 가장 빈번히 사용됨.
- 교수설계의 현장에서 직접 활용할 수 있고, 통합적이고 다면적인 교수의 처방을 제시.


2) 내용요소 전시이론의 구성

(1) 수행-내용 행렬표

- 학습의 수행수준과 내용유형으로 구성된 이차원적 분류체계를 제시.
- 수행수준을 (기억하기, 활용하기, 발견하기)의 3단계와 내용유형은(사실, 개념, 절차, 원리) 4가지 유형으로 나눔.

참고 자료

없음