ICT활용수업의 개요, 수업 환경, ICT활용수업 유형 조사

소개글

ICT활용수업의 개념, 특징, 유용성, 수업 단계에 따른 ICT 활용과 수업 환경, ICT 활용수업의 유형 등을 조사하였습니다.

목차

1. ICT활용 수업의 개념
1) ICT의 개념
2) ICT활용 수업의 개념

2. ICT 활용 교육의 특징

3. ICT활용교육의 유용성

4. 수업 단계에 따른 ICT 활용과 수업 환경
1) ICT활용 수업과정
2) ICT 활용 수업의 형태 및 학습 환경

5. ICT 활용수업의 유형
1) ICT를 수업에 활용하는 방법에 따른 유형
2) ICT를 이용한 활용의 종류에 따른 유형
3) 활용매체의 종류에 따른 유형

【 참고자료 】

본문내용

1. ICT활용 수업의 개념

1) ICT의 개념

ICT는 정보통신기술의 줄임말로 기존의 IT (Information Technology) 개념에 통신 즉 정보 공유 및 의사소통 과정을 좀 더 강조하는 개념이다. 정보를 검색, 수집, 전달하는 과정에서 필요한 하드웨어와 소프트웨어를 포함할 뿐만 아니라 이런 기자재들을 이용하여 정보를 공유하고 전달, 활용하는 모든 방법들을 의미한다고 한다.

2) ICT활용 수업의 개념

정보통신기술(ICT)을 활용한 수업이란 필요한 자료를 스스로 수집하고 가공하여 재창출 할 수 있는 능력인 기본적인 정보소양능력을 바탕으로, 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육으로서, 각 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위해 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체로서 ICT를 활용하는 수업을 말한다(이태욱 등, 2001).

2. ICT 활용 교육의 특징

(1) 시·공간을 초월한 수업을 가능하게 한다.
전통적 수업에서는 학교란 일정 장소에서 선생님과 학생들 사이에서만 교육이 이루어졌었다. 학교에서 수업 시간에만 교육을 받을 수 있었던 것이다. 하지만 인터넷과 네트워크의 활용으로 학교의 범위, 수업의 시·공간적 장벽을 초월 언제 어디서나 수업을 받을 수 있게 되었다.

(2) ICT는 모든 교과 수업에서 활용이 가능하다.
ICT를 이용한다고 해서 컴퓨터 수업에만 ICT가 활용되는 것은 아니다. 컴퓨터는 교수 매체의 도구적 특성상 모든 교과에서 활용 가능하다. 국어수업 시간인 경우 자료를 제시해 줄 수 있고, 판서도 컴퓨터와 TV를 연결하여 보여줄 수도 있다. 그리고 음악 시간에는 컴퓨터가 들려주는 노래에 맞춰 노래를 따라 부르게도 할 수 있다. 교사는 수업의 목표에 맞게 인터넷의 자료들을 가공하여 사용하면 되는 것이다. 따라서 ICT는 교사가 의도하고 노력하는 만큼 범교과적으로 활용할 수 있다.

참고 자료

김종훈(2002)「ICT 활용교육 이렇게 쉽네」서울: 학지사
이태욱(2001)「ICT 교육론」형설출판사
한국교육학술정보원(2001)「2001년도 ICT활용 교육 장한 안내서」서울: 한국교육학술정보원
이수정(2008)「ICT를 활용한 중등 영어교육」강릉대학교 교육대학원 논문
고성환(2003)「ICT 활용 수업을 위한 교수ㆍ학습 지원 도구의 설계 및 구현」한서대학교 교육대학원 논문