인터넷활용수업의 장점과 단점, 교수 학습의 방법

소개글

인터넷의 교육적 의의, 인터넷 활용 수업의 장단점, 인터넷 활용 학습에서의 교수자와 학습자의 역할, 인터넷 활용한 교수-학습의 방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 인터넷 활용 수업의 개념

2. 인터넷의 교육적 의의

3. 인터넷 활용 수업의 장단점
1) 인터넷 활용 수업의 장점
2) 인터넷 활용 수업의 단점

4. 인터넷 활용 학습에서의 교수자, 학습자의 역할
1) 인터넷 활용 학습에서의 교수자의 역할
2) 인터넷 활용 학습에서의 학습자의 역할

5. 인터넷 활용한 교수-학습의 방법
1) 집단 구성에 따른 구분
2) 교수-학습 유형에 따른 구분
3) 자료 제시 방법에 따른 구분

【 참고자료 】

본문내용

1. 인터넷 활용 수업의 개념

인터넷 활용 수업이란 말 그대로 인터넷을 수업에 활용하는 것이다. 인터넷을 수업에 활용하는 방법이나 목적, 형태 등은 다양하지만, 중요한 것은 인터넷의 활용 그 자체가 아니라 인터넷 활용이 수업의 목적이나 질을 높이는 데 얼마나 도움을 줄 수 있느냐가 될 것이다. 넓은 의미로서의 인터넷 활용 수업이란 수업을 위해 인터넷을 활용하는 모든 경우를 말한다(강숙희 2001).

2. 인터넷의 교육적 의의

(1) 객관적 학습의 개인화이다.

인터넷을 통한 교육은 많은 경우 프로젝트 형식으로 활동하게 되고 그 프로젝트는 답이 교과서에 제시되지 않는 주제로 이루어지게 된다. 교과서에 제시되어 있는 내용이 객관적인 학습 내용이라면 인터넷을 활용한 프로젝트의 경우에는 학습자가 그 객관적인 사실을 자기 주변의 것으로 개인화하여 보다 실제적인 정보를 찾아나가는 학습이라 할 수 있다.

(2) 정보의 소비자에게 생산자로 전환시켜 준다.

인터넷을 활용하는 교육에서 학생들은 단순히 정보를 찾아서 소비만 하는 것이 아니라 개인화된 정보를 창출하고 이를 제공하는 정보의 생산자로서의 역할을 할 수 있게 된다.

(3) 학습동기를 유발한다.

학생들에게 스스로 문제의식을 가지고 관심이 있는 주제를 선정함은 물론 의미 있는 맥락 속에서 학습을 하게 되므로 학습 동기가 높아지고, 능동적이며 적극적인 자세를 갖게 된다.

(4) 학생들의 다양한 학습 요구를 만족시킨다.

학생들은 모두 다른 개성, 관심, 지적 능력과 학습의 요구를 가지고 있으며 이러한 다양성을 수용하기 위한 인터넷을 활용한 학습 활동은 개인의 다양한 정보욕구를 만족 시킬 수 있다.

(5) 과학적 사고력을 증진시켜 준다.

인터넷을 활용한 교육에서는 가설, 설정, 추론, 검증, 관찰, 자료수집과 분석, 일반화 대안탐색 등 실질적인 문제해결 능력을 신장시키는 경험을 할 수 있는 환경을 제공함으로써 정보 사회에서 요구되는 과학적 사고력을 증진시켜줄 수 있다(이옥화, 1995).

참고 자료

백영균,설양환(2000)「인터넷과 교육」양서원
김인숙(2003)「인터넷 활용 수업을 관한 중등 과학 교사와 고등학생의 태도 및 인식 조사 비교」연세대학교 교육대학원 논문
강유선(2003)「인터넷을 활용한 독일어 수업의 효과와 문제점」이화여자대학교 대학원 논문
유희경(2001)「인터넷을 활용한 프랑스 문화수업방안 연구」서강대학교 교육대학원 논문
유인웅 (1999)「인터넷을 활용한 영어 학습 교수 방안 연구」공주대학교 교육대학원 논문
송제호(2007)「1인 1PC 인터넷 활용 수업에서 학업성취, 인터넷 중독, 비학습행동 간의 상관관계」고려대학교 교육대학원 논문