한국인의 교육열

소개글

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목차

1. 서 론

2. 본 론
(1) 교육열의 발생 원인
1) 교육적 요인
2)사회적 요인
3) 교육학적 관점에서 바라본 요인
4) 심리학적 관점에서 바라본 요인
5) 가족학적 관점에서 바라본 요인
(2) 한국 학부모의 교육열
1) 사회계층에 따른 학부모의 교육열
2) 학부모의 자녀에 대한 교육행위
3) 학부모의 대리만족의 교육열
(3) 교육열이 가진 긍정적/부정적 측면
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가

3. 해소방안과 결론

본문내용

1. 서 론

한국 학부모들의 높은 교육열은 한국 국민성 중의 최대의 관심사라해도 과언이 아니다. 이러한 교육열의 예를 들자면, 신문이나 뉴스를 통한 외국 유명대학의 수석 졸업이나 유명 음악 대학 졸업 등을 다루는 기사 등에서 접하게 되는 내용 등 이다. 자녀에 대한 부모의 기대는 동서고금을 막론하고라도 지대한 관심사이지만, 특히 우리나라의 경우 높은 교육열과 학력 간의 임금격차로 인해 학부모들이 엄청난 교육비를 지출하는 것은 일상적인 일이 되었으며 가계비 지출 중에서도 교육비가 차지하는 비중이 점점 늘어나고 있는 현실이다.

그러한 교육열은 우리의 실생활에서도 많은 문제점들을 초래하고 있는데, 재수생 문제, 입시중심 교육, 과열과외, 치맛바람 등이 이러한 지나친 교육열과 관련이 있다는 것이다. 즉, 국민들의 높은 교육열로 인해 전인적 성장의 저해, 학교 교육의 비정상화, 국민들 간의 위화감 조성, 가정 경제의 파탄이 부각되면서 높은 교육열은 문제시되고 있다.

교육열은 다양한 사교육 행동으로 표현된다. 한국의 교육열이라 함은 사실 좋은 대학에 입학시키기 위한 노력이라 해도 과언이 아니다. 그러한 노력의 일환으로 행해지고 있는 것이 다양한 사교육 활동에의 참여이다. 미취학 아동부터 시작되는 각종 사교육 행동이 종국의 목표는 사실 좋은 대학에의 진학이라고 볼 수 있다는 것이다. 학부모들이 전인교육이라는 명목 하에 자녀를 여러 가지 과외나 학원을 보내기도 하지만 그 저변에는 주요학과 공부를 더 잘하기 위한 과외나 학원이 주종을 이루고 있음을 알 수 있다.

부모의 교육열에 관한 입장에서도 힘들고 부담스러운 사교육행동을 계속하거나 그렇게 열심히 사교육에 매달리는 이유에 대한 논의는 여러 각도에서 찾아보아야 할 것이며 그에 관한 연구도 다양하게 이루어져야 할 것이라고 본다.

2. 본 론

(1) 교육열의 발생 원인

1) 교육적 요인

첫째, 지필시험 위주의 평가 및 학생선발과 경쟁력이 약한 학교 교수수업의 질에 문제가 있다.
둘째, 대입경쟁 심화와 입시위주의 교육체제가 과외를 발생하게 한다.
셋째, 교육정책의 특징은 일관된 억압과 대중요법을 바탕으로 정치적 고려와 단기간에 성과를 올리려는 업적주의, 그리고 획일주의가 밑바탕에 배어 있다.

참고 자료

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김진성 <교육, 문제는 많지만 대안도 있다> 말과창조사, 2000
이재우 <우리의 교육현실 산책> Jinhan M&B, 2006
오욱환 <한국사회의 교육열 : 기원과 심화> 교육과학사 2000
이종각 <교육열 올바로 보기> 원미사 2003
강창동 <한국 교육열의 사회적 특성에 관한 연구> 교육문제연구, 1996
김흥주 <교육 안 과외, 교육 밖 과외> 한국교육개발원(과외문제의 심층해부와 대 대책), 2000
나은영 <의식개혁에 장애가 되는 문화적 요인들; 체면과 동조> 한국 심리학회지 사 회문제,1996
이종각 <교육열과 학력병의 사회문화적 진단과 처방> 교육마당21, 2000
추병식 <집단순응과 대리만족의 교육열> 교육사회학연구 제9권 제1호,1999