인간의 행동과 동기(교육심리)

소개글

안녕하세요.
교육심리 레포트 입니다.

목차

제1절 인간의 행동과 동기

제2절 Maslow의 욕구 계층이론

제3절 Herzberg의 동기-위생 요인

제4절 Alderfer의 ERG 이론

제5절 기대이론
1. Vroom 모형
2. Porter-Lawler 모형

제6절 Adams의 공정성 이론

제7절 목표설정이론

제8절 경영자의 인간관
1. McGregor의 X이론과 Y이론
2. Argyris의 미숙-성숙 이론

참고문헌, 오타

본문내용

제1절 인간의 행동과 동기
동기란 행동과는 달리 직접 관찰할 수는 없으나 행동에 중요한 영향을 미치는 행동의 원인이 되는 인간의 복합적인 내적 상태라 할 수 있다. 동기, 즉 motivation은 현재 많은 이론이 나와 있고 해마다 새로운 이론들이 나오기 때문에 동기에 대한 개념 정의의 합의정도가 낮다고 할 수 있다.
Robbins와 Judge는 동기를 개인의 목표를 성취를 휘한 노력의 강도 방향 및 지속성을 설명하는 과정이라고 정의 하는데 이 정의에는 강도, 방향, 지속성이 라는 세 기본요소가 있다. 강도란 동기를 말할 때 가장 초점이 되는 요소로 사람이 얼마나 노력하는가에 관여한다. 그러나 비록 강도가 높게 잡혀있더라도 방향이 적합하지 않으면 바람직한 직무 수행의 결과를 이루지 못하게 되므로 강도와 더불어 노력이 조직의 목표와 일치하도록 추구해야 한다. 또한 지속성은 말 그대로 얼마나 오랜 동안 유지할 수 있는지를 말하는 것으로 동기화된 사람은 목표달성에 충분한 시간과업을 수행한다.

<중 략>

2. Argyris의 미숙-성숙 이론
Argyris는 개인이 조직을 통해 자아를 실현하고 동시에 조직은 개인을 통해 자아를 실현하는 과정을 이해하려는 집중적인 연구를 수행하였다. Argyris는 인간의 성격이 다음과 같은 방향과 차원을 따라 발전되는 경향이 있는 것으로 가정하였다.
(1) 유아의 수동적 상태에서 성인으로서 점차적인 능동적 상태로 발전한다.
(2) 유아의 타인 의존 상태에서성인으로서 비교적 독립된 상태로 발전한다.
(3) 유아로서의 몇 가지 행동방식에서 성인으로서의 다양한 방식으로 행동할 수 있게 발전한다.
(4) 유아기의 엉뚱하고 천박한 흥미에서 성인으로서 더욱 심층적인 흥미로 발전한다.
(5) 유아로서의 단기전망(현재가 행동을 주로 결정하는 상태)에서 성인으로서의 장기적 전망(과거와 미래가 행동에 더 영향을 주는 상태)로 발전한다.
(6) 유아로서 가정과 사회에서의 종속적 지위에서 성인으로서 동료와 대등하거나 높은 지위를 차지하 려고 하는 열망하는 상태로 발전한다.
(7) 유아로서의 자아인식 결여에서 성인으로서의 자아인식과 자기통제로 발전한다.

참고 자료

교육행정 및 교육경영, 남정걸, 교육과학사, 2009