교육심리-Piaget 인지 발달 실험
- 최초 등록일
- 2012.11.22
- 최종 저작일
- 2011.03
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소개글
교육심리 피아제 인지 발달 설명과 수와 양 보존실험을 직접했습니다.
목차
1. Piaget 인지 발달 이론
1) 인지발달의 기본 개념
2) 인지발달단계
3) 교육적 시사점
4) 평가
2. 수에 관한 보존실험
3. 양의 보존실험
본문내용
1. Piaget 인지 발달 이론
Piaget의 인지발달 이론은 ‘아동의 사고’를 이해할 수 있는 새로운 지평을 제공했다. 그는 인간을 인간의 잠재 가능성을 토대로 환경에 능동적으로 반응하는 존재로 보아, 외적 자극(S)을 받아들여 행동(R)하고 새로운 것을 만드는 적극적이고 능동적인 학습자로 생각하였다. 그리하여 인지발달을 인간과 환경간의 상호작용의 산물로 보았다.
1) 인지발달의 기본 개념
인지란 지각, 상상, 추리, 판단 등과 같은 지각활동을 포괄하는 개념이며, 인지발달은 기존 정보를 보존하고 새로운 사실이나 개념을 추가하는 것이라 할 수 있다. Piaget는 인지발달을 적응과정으로서 조직(각각의 감각들을 구조 속으로 변형시키고 결합하는 것)과 순응(동화, 조절, 평형화의 과정)의 과정이라고 보았으며 인지발달이 도식(schema)에 기초하여 이루어지고, 도식으로 이루어진 인지구조는 안정성을 추구하면서 동시에 새로운 자극에 새로운 도식을 추구하며 발전해 간다고 하였다. 인간이 어떤 상황에서 사고하거나 행동하는 양식은 그 사람의 인지구조에 의해 결정되는데 개인의 인지구조는 매우 느리게 발달하며 일정한 기간 동안에 나타나는 사고양식에는 일관성이 있다.
Piaget는 사고의 기본적 경향으로서 조직화와 평형화를 제안하였는데 조직화란 행동과 사고를 조리 있는 체계로 결합, 배열, 재결합, 재배열 하는 것을 말한다. 평형화란 현재의 인지구조와 새로운 정보 간의 균형을 회복하는 과정을 일컫는다. 사고의 실제적 변화는 이러한 평형의 과정을 통해서 일어나며 인간은 인지적 평형상태를 획득하기 위해 사고과정의 적절성을 계속적으로 검증한다.
Piaget의 인지발달 이론을 설명하는 핵심 개념으로서 도식, 동화, 조절이 있다. 도식은 사고의 기본단위로서 인간이 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, 절차, 관계를 뜻하는 것으로 일종의 외부환경에 대한 이해의 틀이라고 할 수 있다. 동화란 현재의 도식에 의해 세계를 해석하는 것으로 새로운 정보나 개념, 경험을 접할 때 이미 자신이 가지고 있는 도식에 비추어 별다른 조절 없이 이해 가능할 때 그대로 기존 도식에 적용시키려하는 경향성을 말한다.
참고 자료
문은식외 2명, <교육심리학>, 공동체, 2008