발달심리학 실험 - 아동의 조망수용능력

소개글

발달심리학 중 조망수용능력을 유아에게 직접 실험, 측정하고 분석한 보고서입니다

목차

Ⅰ. 서론
1. 실험주제 선정이유
2. 실험주제 소개

Ⅱ. 실험방법
1. 실험대상
2. 실험도구
3. 실험절차
4. 점수화

Ⅲ. 실험결과 및 논의
1. 실험 결과 및 논의
2. 느낀 점

본문내용

2. 실험주제 소개
조망수용능력이란 아동이 자기 혼자만의 심리적 관점에서 벗어나, 다른 사람의 심리적 관점에서 어떠한 상황에 대한 생각, 감정, 시각 등을 이해하며 받아들이는 능력이라고 할 수 있을 것 같다.
처음으로 조망수용능력에 대해 연구하였던 Piaget는 아동의 조망수용능력은 자기중심성과 관련이 있으며, 그것의 발달은 아동이 자기중심적인 상태에서 벗어나게 되는 것과 관련 있다고 설명했다. 그래서 Piaget의 연구에서는 조망수용능력 발달을 자기중심적 조망수용의 단계, 탈 중심화가 일어나는 단계, 그리고 타인의 관점과 역할을 정확히 인지하는 단계의 세 단계로 나누었다. 이러한 세 단계의 제시를 통해서 그는 조망수용능력이 7세 이후의 아동에게서 획득되기 시작한다고 보고 있다.
하지만 이와 달리 Selman은 6세의 유아도 다른 사람이 가지고 있는 심리적 특성이 그 사람의 상황이나 관점에 있어서 자신의 것과 다를 수 있다는 것을 인식할 수 있다고 주장하였다. 또한 그는 조망수용능력 발달을 자기중심적 조망수용단계, 사회 정보적 조망수용단계, 자기반성적 조망수용단계, 상호적 조망수용단계, 사회 인습적 조망수용단계의 다섯 단계로 나누었다.
이러한 조망수용능력은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 타인의 시각을 취할 수 있는 지각조망과 타인의 생각, 지식 등을 평가할 수 있는 인지조망, 그리고 타인의 감정 상태를 평가하는 정서적 조망이 있다. (김정진과 최경숙, 1991)
그 중에서도 본 실험에서는 인지적 조망수용능력과 정서적 조망수용능력에 초점을 맞추었다. 인지적 조망수용능력이란 특정상황에서 타인의 지식 정도나 사고, 전략 등을 고려하여 자신과 다른 타인의 관점을 추리하여 평가함으로써 인지적 측면에서 타인을 이해하는 능력이다. 한편 정서적 조망수용능력이란 자신의 느낌을 기초로 하지 않고 타인의 감정, 반응, 관심을 추론하여 평가하는 것이다. 또는 특정 상황에서 타인의 느낌을 대신 느껴보고 이해하는 능력이라고 할 수 있다. (박경옥과 이경님, 1997)

참고 자료

문은경. 「동화개작활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 효과」. 한국교원대 교육대학원. 2002
박경옥, 이경님. 「시설아동과 일반아동의 정서적, 인지적 조망수용능력에 관한 비교연구」.『한국생활과학회지』, 1997
정덕희. 「유아의 조망수용능력과 교사 및 또래관계에 관한 연구」. 『미래유아교육학회지』, 2010
등