교정교육과 교도작업

소개글

교정학 레포트

목차

Ⅰ. 교정교육
1. 교정교육의 이론적 기초
2. 교정교육의 평가

Ⅱ. 교도작업

본문내용

Ⅰ. 교정교육
1. 교정교육의 이론적 기초
인도주의사상의 진보와 범죄원인에 대한 사회적 결정론의 전개에 따른 교정주의사상의 발전으로 교육을 통한 범죄자의 교화개선이라는 교육형주의가 교정교육의 이념적ㆍ이론적 기초를 제공한다. 특히 범죄자가 청소년이라면 이들의 특성상 교육의 효과가 더욱 크기 때문에 청소년수형자에 대한 교정교육은 더욱 강조될 수 있다.
범죄자의 교육을 통한 개선은 범죄의 원인을 긴장과 기회이론으로 설명하고 있다. 즉, 범죄자에게는 문화적 목표를 성취할 합법적 기회와 수단이 차단되거나 제한되기 때문에 범죄라는 불법적 수단에 호소하여 목표를 달성한다. 따라서 이들에게 교육을 통하여 합법적 수단과 기회를 제공함으로써 범죄를 방지할 수 있다는 논리이다. 다시 말해서 사회생활에 필요한 기본적 지식과 기술이 부족하면 합법적 기회가 주어지지 않거나 주어진 기회조차도 활용할 줄 모르기 때문에 불법적ㆍ범죄적 기회에 눈을 돌리게 되므로 교육과 훈련을 통해서 지식과 기술을 습득케 함으로써 합법적 기회와 수단을 조장하는 반면 범행의 동기를 줄일 수 있다는 것이 교정교육의 진수이다.
교정교육이란 처음부터 목적을 가지고 계획된 학습경험과 학습환경을 통해서 범죄자의 행위를 변화시키고자 하는 전체 교정과정의 일부로서, 범죄자의 가치, 태도, 기술, 지식을 향상ㆍ발전시키고자 하는 의도에서 기본적 지식과 기술에 대한 교육훈련의 제공뿐만 아니라 보다 긍정적인 자아상의 창조를 동시에 강조하고 있다. 따라서 교정교육은 지식습득을 위한 학과교육, 기술습득을 위한 기술교육 및 직업훈련 그리고 긍정적 자아상 등의 계발을 위한 정신교육 등을 포괄적으로 내포하는 것으로 볼 수 있다. 결국 교정교육은 사회생활, 경제생활 그리고 가정생활 등에 대한 철저한 준비와 개인적 성장의 필요성을 동시에 강조하는 균형된 교육이어야 한다.

참고 자료

공정식, 형사정책, 동현출판사, 2000
한국형사정책연구원, http://www.kic.re.kr/