한국어 어휘 교육

소개글

한국어교육학 개론. 외국어로서의 한국어

목차

1. 어휘, 배워야 하나
2. 어휘란 무엇이며 어떤 것들이 있나
3. 어휘, 무엇부터 가르치나
4. 어휘, 어떻게 가르쳐야 하나
5. 어휘야, 놀자

본문내용

1. 어휘, 배워야 하나

언어간 어휘 대조는 크게 세 유형으로 나뉜다. 먼저, 서로 의미가 완전히 일치하는 경우인데 이는 대개 물리적 실재를 나타내는 개념의 경우에 일어난다. 둘째로 두 언어 간의 개념은 같지만 각기 다른 어휘를 가지는 경우이다. 셋째는 두 언어간의 의미가 상이한 경우이다. 제2언어의 어휘는 그 자체로 학습해야 할 대상이 된다.
한국어 어휘 교수에서 고려해야 할 몇 가지 사항
? 구체적으로 학습 대상이 되는 어휘 목록을 논하고자 할 때 문제가 되는 것은 대조적 관점을 고려해야 한다.
? 문법과 연관된 어휘 표현에 관한 것이다. 몇몇 어휘는 개별 단어로 학습하기 보다는 문법 범주와의 연관 속에서 학습해야만 하는 것들도 있다.
? 학습자의 목표어휘에 대한 변별이 필요하다. 어휘의 습득 순서를 보면 먼저 ‘이해’를 하고 그 다음에 ‘표현’할 수 있게 된다.

<중 략>

읽기
읽기의 여러 요소들 중에서 어휘는 가장 중요하고 강력한 영향을 가지며, 어휘 지식은 읽기 능력의 기반이 된다. 어휘의 난이도는 전체 읽기 능력의 가장 중요한 예측 요소가 되는데, 난이도의 평가 방법에는 어휘 빈도나 친근성, 단어 길이 등이 주된 기준이 된다.

쓰기
말하기의 경우 학습자들은 적은 수의 생산적 어휘를 최대한 사용할 줄 아는 것이 중요하나, 쓰기의 경우엔 공부나 흥미의 분야에 관련된 어휘에까지 그들의 생산적 어휘를 확장하는 것이 중요하다. 쓰기에서의 어휘 학습은 철자, 문장에서의 단어 사용, 텍스트의 구성을 포함한다.

참고 자료

없음