수학 비고츠키 완성본1

소개글

비고츠키에 대한 수학보고서입니다.

목차

1. 비고츠키 이론의 개관
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. 비고츠키 이론의 수학교육적 시사점

본문내용

비고츠키는 아동기 발달의 인지과정을 이해하기 위해 사회문화적 접근법을 연구했다.
사회-문화적 상호작용이 인지발달에 미치는 영향을 강조
외적 활동이 내적 활동을 구성하는데 중요한 역할을 한다는 것을 밝혀냄
외적인 환경을 학습하여 이를 내면화 하면 내적인 활동이 이루어진다고 보았기 때문이다.

비고츠키 이론은 언어를 매개체로 한 사회적 상호작용이 학습에 중요한 역할을 한다고 보았다.
아동은 자신보다 아는 것이 많은 성인과의 상호작용을 통해 문화적 자산을 습득하고 이해 체계를 발달시켜나간다고 보았다.
예를 들어, 모르는 문제가 나왔을 때 아동은 자신보다 지식이 풍부한 부모나 교사와 상호 주관적인 의견을 교환하며 공동작업을 하면
그 문제를 풀 수 있다.
이 과정에서 아동은 인지 발달을 한다고 봄.

아동의 심리 과정을 충분히 이해하기 위해서는
아동이 성장하는 동안에 심리과정들이 어떻게 일어나고 어느 시기에 나타나는 지를 고려해야 한다
발달은 질적인 변화가 나타나는 것
발달의 과정에서 어떤 시점이 지나면 생물학적 힘이 변화의 원동력이 될 수 없고 사회적인 요인이 인지발달의 더 중요한 변화의 힘이 된다.

비고츠키는 인지발달을 고차적 정신기능 이라고 표현한다.
이러한 인간의 고차적 정신기능은 사회적 기원을 가진다고 주장했다.
그에 따르면 아동은 기본적인 정신기능(주의, 감각, 지각, 기억)을 가지고 태어나는 데 이것이 사회-문화에 의해 더욱 정교한 고등정신 기능으로 변한다.

참고 자료

『초등수학교육론1』/ 남승인 외/ 경문사출판사
『 함께하는 교육학4 』/ 전태련/ 마이쌤출판사
『 비고츠키와 교육; 문화-역사적 접근』/ 한순미 저/ 교육과학사
『교육심리학 서설』/ 이성진 외/ 교육고학사
『 비고츠키의 비계설정 이론에 대한 고찰』/ 송선희
『 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수학습 프로그램 연구』/ 강정미
『 비고츠키의 ‘근접발달영역’이론에 따른 교수학습 방법 탐색』/ 조선미