정보처리이론

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감각등록기
Ⅲ. 단기기억 / 작업기억
Ⅳ. 장기기억
Ⅴ. 인지처리과정
Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
정보처리이론은 컴퓨터가 정보를 처리하기 위하여 작동되는 과정과 비슷하게 정보가 인간의 정신체계에 들어와서 어떻게 저장되고 변형되며, 문제해결이나 추론과 같은 복잡한 정신활동을 수행하는지에 관심을 갖는다. 정보처리이론은 정신과정과 인지적 행동 즉 지각, 주의집중, 기억, 사고와 같은 분야에 주된 관심을 갖는다. 결과적으로 새로운 정보가 투입되고 저장되며, 기억에서 인출되는 방식을 연구하는, 즉 학습자 내부에서 학습이 발생하는 기제를 설명하려는 이론이 정보처리이론(information-processing theory)이다.
『교육심리학』, 김종미, 박영태, 박호철, 정영혜, 문승한, 이정희 공저 , 학지사, 2010, p164
인지적 학습 이론 인간 기억에 관한 조사 (Arkinson & Shiffrin, 1995)는 정보처리이론을 뒷받침해준다. 『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009, p132

<중 략>

주의집중
주의 집중이란 필요한 자료를 얻기 위해서 외부 환경을 탐색하는 적극적이고 선택적인 힘이다. 어떤 정보를 기억하기 위해서는 먼저 그 정보에 주의를 기울여야 한다. 감각기억에 들어온 수많은 자극과 자료는 주의 집중하지 않으면 곧 사라지게 된다. 주위에 많은 자극이 존재하고 감각기억의 용량이 무한하다고는 하지만, 관심을 두지 않으면 학습은 결코 일어나지 않는다. 따라서 학습은 주의 집중을 함으로써 시작되는 것이다.
시연
시연은 단기기억 안에서 이루어지는 처리과정으로 정보를 소리내어 읽거나 속으로 되풀이하는 방법 등을 이용하여 계속해서 반복하는 것을 의미한다. 시연은 매우 간단하면서 효과적인 기억전략이다. 일반적으로 어떤 정보가 단기기억에서 더 많이 시연될수록 장기기억으로 전환되기 쉽다고 한다. 단기기억 안으로 들어온 정보는 시연을 통해 파지가 되기도 하고 장기기억으로 전이가 이루어지기도 한다. 장기기억으로 전이되기 위해서는 내용을 충분히 반복해서 시연해야한다. 이것은 아동이 가장 처음 사용하게 되는 장기기억으로의 전이방법이다.(Berk, 1992)

참고 자료

『교육심리학』, 김종미·박영태·박호철·정영혜·문승한·이정희 공저 , 학지사, 2010
『교육심리학』, 안영진, 정민사, 2009
『교육심리학』, Robert E. Slavin 지음, 시그마프레스, 2004
『발달심리학』, 정옥분, 학지사, 2004
『정보처리이론에 기초한 음악교수,학습방법 연구』, 승윤희, 한국음악교육학회, 2005