브루너의 발견학습

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브루너의 발견학습
장단점
구성주의
인지주의

목차

브루너의 발견학습
장단점
구성주의
인지주의

본문내용

질문 1 -어떻게 학습한다는 것일까?

1) 발견학습이란

발견학습은 교사의 지시를 최소화하고 학생의 자발적 학습을 통해서 학습목표를 달성하는 교수-학습 방법이다. 발견학습의 가장 큰 특징은 기본개념이나 원리를 학생 스스로 통찰함으로써, 스스로 발견하는 연습을 통하여 문제해결의 과정에서 학습한다는 것이다. 이 때 학습자가 관련된 문제의 정보를 많이 가지고 있을수록 좋다. 정보가 다양할수록 문제해결 과정에 용이하기 때문이다. 발견학습의 과정은 문제를 발견하고 가설을 설정한 후 가설을 검증하고, 이를 적용한다. 발견학습은 학습의 결과보다 과정과 방법을 더 중시한다. 학습자의 능동적인 학습을 통해 학습자의 발견의 성취감을 강조한다.

<중 략>

질문 3-우리 주변에서 찾을 수 있는 발견학습은?

1) 나선형 교육방법

한 학문의 개념이나, 원리, 또는 태도, 사고 방법 등이 학생의 발달단계가 높아짐에 따라 그 지적 성격의 동일성을 유지하면서 점점 세련된 형태로 가르쳐지도록 계획된 교육과정이다. 예를 들어, 상징의 뜻을 이해할 수 없는 취학전 연령 발달단계의 아동에게는 상징을 이해하는 보조수단으로서 행동적. 영상적 표현방법을 써서 가르쳐야 한다는 것이다. 다른 예로는, 똑같은 `집합` 개념을 초등학교, 중학교, 고등학교 수학에서 계속 심화하여 배웠던 것이 대표적이다.

참고 자료

없음