사회복지개론_학교폭력 현황 예방 대책(95점)

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목차

서론 : 현재 학교폭력의 심각성과 예방 및 대책의 필요성
본론 : 학교폭력의 원인, 실태와 현황, 현 상황의 문제점 제시 등
결론 : 학교폭력 감소를 위한 예방 및 대책에 관한 제언과 자신의 의견
[사회복지개론] 학교폭력의 현황을 통한 예방과 대책에 관한 보고서

본문내용

대구 중학생 자살로 불거진 학교 폭력의 심각성은 새로운 일이 아니다. 지난해 3월 서울에서 고교생들이 중학생들을 1년 이상 폭행하고 금품을 갈취했으며 심지어 개 사료까지 먹인 사건이 발생했다. 이에 정부는 6일 학교폭력근절을 위한 종합대책을 마련해 발표했다. ‘사소한 괴롭힘’도 ‘범죄’라는 인식 아래 피해자를 제일 먼저 보호하고, 학교폭력이 은폐되지 않도록 철저히 대응하겠다는 다짐이자 약속이었다. 이미 우리사회의 학교폭력이 위험수위를 지났으며, 더 이상은 좌시할 수 없다는 판단이다.

<중략>

5) 학교폭력에 대한 인식과 대응 수준은 매우 낮은 편
학교폭력을 사소한 장난으로 인식하거나 위장하고, 학교폭력을 목격하는 경우에도 방관하는 경향이 있다. 학교폭력에 대한 온정주의적 시각으로 인해 처벌보다는 교육적 차원의 계도 조치에 치우치는 문제점이 있다. 피해자는 신고를 해도 문제해결이 되지 않고, 보복이 두려워서 도움을 요청하지 않았고, 가해자는 학교폭력을 단순한 ‘장난’으로 인식하거나 위장했다. 목격자 또한 학교폭력을 목격해도 보복이 두려워 방관하는 경우가 다수였다. 학교는 처벌보다는 교육적 차원의 계도에 치우친 조치를 하고, 학교의 부정적 이미지 유발, 신상의 불이익 등을 우려하여 학교폭력을 은폐하려는 경향을 보인다.

Ⅲ. 학교폭력 감소를 위한 예방 및 대책에 관한 제언
1. 학교폭력 예방 대책
1)학교
오직 성적만 가지고 학생들을 평가하는 한 청소년의 근본적인 고민과 갈등을 해결하기는 힘들다. 학교는 학습능력만 가르칠 것이 아니라 친구를, 교사를 존중하는 인성교육을 해야 한다. 또한 교사에게 적합한 권한을 줘야 한다. 교사에 기본 권한이 없는데 교사에게 모든 책임을 물을 수 없다.

참고 자료

청소년의 핵심역량 국제비교(여성가족부,2010)
학교폭력근절대책(정부부처합동,2012.02.06.)