로웬펠드 미술표현 발달단계 report

소개글

로웬펠드의 발달단계에 따른 실제 아동들의 그림 분석 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 1_ 로웬펠드의 미술 발달 단계
Ⅲ.본론 2_ 로웬펠드 미술 발달 단계의 실제적 적용
Ⅳ.결론
Ⅴ. 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 서론
초등 미술 교육론이라는 과목은 초등학교 교사로서 아이들에게 그들의 수준의 맞는 지도를 하기 위해서 아이들의 연령에 따른 발달 과정을 여러 학자들의 의견으로 풀어 놓은 과목이다.
이 초등 미술 교육론이라는 과목을 수강하며, 나는 미술교육에 있어서도 여러 학자가 주장하는 의견이 서로 조금씩 다르다는 것을 알게 되었다. 또한 학자들마다 그들이 생각하는 아동의 미술적 발달 사항도 다르다는 것을 알았다.
이 과제에서 나는 여러 학자들 중 로웬펠드의 견해를 중심으로 그가 생각하는 아동의 미술 발달에 대해 심도 있게 파헤쳐볼 생각이다. 또한, 로웬펠드가 제시한 단계별 발달 사항이 실제 미취학 아동 및 초등학생들의 그림에서 어떻게 구현되고 있는지 공통점과 차이점을 짚어볼 것이다.

<중 략>

물론, 미술적인 능력이 뛰어난 아이의 경우에 로웬펠드가 제시한 단계보다 훨씬 앞지를 수는 있겠으나, 이 작업
은 대부분 평범한 학생들을 대상으로 자료가 수집되었고, 특별한 의도로 그림을 선별하여 싣지 않았기 때문에 로웬
펠드의 단계별 구분은 약간 수정되어야 할 필요가 있다고 느낀다.
한가지 생각한 점은 로웬펠드가 이 이론을 수립할 당시와 지금은 시대가 다르기 때문에 그 사이에 아동의 평균
미술 발달에 영향을 준 어떤 요인이 있을 것이라는 추측을 해본다.
?각 단계에 속하는 아동의 그림들은 그 단계의 모든 특성을 가지고 있지는 않다.
예를 들어, 도식기에 속하는 아동의 그림이라고 해서, 도식기의 특징 (기저선, 도식화, 생략, 과장, 3차원 공간 개 념, 투시적 표현, 전개도식 표현, 공존화 양식, 중앙원근법 등)을 모두 가지고 있지는 않다.
어떤 아동의 그림은 투시적 표현과 기저선 등의 특징을 보고 도식기에 배치했으나, 같은 단계에 속하는 다른 그림에
서는 찾아볼 수 있었던 3차원 공간개념은 발견할 수 없었다.

참고 자료

없음