학교 폭력(집단 괴롭힘)의 특징과 원인

소개글

학교 폭력(집단 괴롭힘)의 특징과 원인에 대한 레포트입니다.

목차

1. 집단 괴롭힘의 특징
2. 집단 괴롭힘의 원인
가. 학생 당사자의 원인
나. 학교의 원인
다. 가정의 원인
라. 사회?문화적 원인

본문내용

집단 괴롭힘은 연구가 처음 시작된 스칸디나비아 반도에서 ‘mobbing’으로, 일본에서는 ‘이지메(ijime)’라고 불렸는데, 우리 나라에서는 ‘학교폭력’, ‘은따’, ‘왕따’, ‘전따’, ‘왕따돌림’, ‘집단 따돌림’으로 불리고 있다.
괴롭힘은 집단 내에서 같은 집단에 소속된 개인이나 소수에게 신체적, 정신적 위해(危害)를 가하는 행위를 총칭한다. 괴롭힘은 한 번의 공격 행동이기보다는 일정 기간에 걸쳐 일어나는데, 힘의 불균형이 존재하고, 언어적, 신체적, 심리적인 공격 행동이 포함된다. 대화를 거부하기, 약점 들추기나 모함하기, 은근히 혹은 공개적으로 비난하는 일, 하는 일마다 시비 걸기, 그와 가까이 하는 다른 구성원에게 위해하기, 바보 만들기, 별칭 부르기, 장난을 빙자한 괴롭힘이 그것이다.
괴롭힘은 피해 당사자들에게 자긍심의 손상을 유발시키는데, 그들은 자기 자신이 인기도 없고 대처 능력도 부족하다는 사실에 대해 수치심을 느끼게 되기 때문에 자신의 고통을 더욱더 숨기려고 한다. 피해 학생이 정신적 학대 상황에 오래 빠져들게 되면 학습된 무기력을 유발시켜 환경에 주어지는 어떤 행동의 영향을 정확하게 반영하는 능력의 결여와 일반적인 인과성의 개념을 파악하는 능력이 결여된다. 그들은 삶이 노력과 무관하게 영위되는 것이라고 생각하는 부정적이고 수동적인 인식을 갖게 되고, 또다른 가해 학생이 되거나, 우울증, 자살, 자해(自害)와 같은 방식으로 분노가 표출되기도 한다.

2. 집단 괴롭힘의 원인

괴롭힘의 원인은 정체감 확립 과정에서 만연되는 좌절감, 왜곡된 방식으로의 우월감 추구, 이기적인 자기 중심화 경향의 확대로 인한 타인 수용 능력의 결핍, 도덕 교육의 부재, 가족 및 집단 갈등의 희생양으로서 현상의 원인을 찾을 수 있다. 분노의 표현 및 가족으로부터의 괴롭힘 당한 것에 대한 경험이 원인이 되기도 하는데, 괴롭힘의 원인은 크게 학생 당사자의 원인, 학교의 원인, 가정의 원인 그리고 사회․문화적 원인으로 나누어 볼 수 있다.

참고 자료

없음