스키너와 피아제의 교수 학습이론

소개글

스키너와 피아제의 핵심 이론에 대해 발표형식으로 자세히 다룬 자료입니다.

목차

학습형성 과정 실험

학습원리

강화이론의 주요 개념
- 강화인자
- 벌

교수지침(교수전략)

수업에의 적용

수업설계 원리

본문내용

스키너의 강화이론
학습형성 과정 실험

쥐 실험: 지렛대, 먹이
비둘기 실험
? 버튼 쪼면 음식물 제공 (정적강화)
? 버튼 쪼면 전류가 멈춤 (부적강화

스키너의 강화이론
학습원리

조작적 조건 형성 (operant conditioning):
조작적인 행동 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것.
Sd -----? R ---? Sr
(변별된 자극) (조작된 반응) (강화된 자극)
Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론

스키너의 강화이론
학습원리

강화: 행동의 발생빈도와 강도를 증가시키는 것
벌: 행동의 발생 빈도와 강도를 감소시키는 것.
행동과 발생빈도와의 관계
행동 --? 강화인자 --? 강하게 된 행동
행동 ---> 처벌인자 -? 감소된 행동(빈도)
(no 강화인자)
Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론

스키너의 강화이론
강화인자 (Types of reinforcers)

1차적 강화 vs. 2차적 강화 :
음식, 보호 vs. 칭찬, 놀 기회
정적강화 vs. 부적강화
좋은 경험, 갖고 싶은 것 vs. 원치 않는 경험 끝
사회적 강화 : 칭찬, 미소, 안아주기.
토큰 (token) 강화: 다른 강화인과 바꾸질 수 있는 것들 (별, 스티커, 점수)
활동(activity) 강화: 하고 싶어 하는 것 (나가 놀기, 현장학 습 가기, 컴퓨터 사용하기)
Skinner의 조작적 조건화와 교수-학습이론

스키너의 강화이론
벌 (Punishment)

행동의 발생빈도와 강도를 감소시키는 것
벌의 종류
(1) 혐오 자극 주는 것: type1 (꾸지람, 나머지 공부, 벌)
(2) 원하는 것을 뺏는 것: type2 (캔디 못 받기, 일주일간 TV 금지)
벌과 강화가 행동에 미치는 영향
(1) 행동을 강화시킴: 정적강화, 부적강화
(2) 행동을 약화시킴: type1처벌, type2처벌
(자극 제시형) (자극 종료형)

참고 자료

없음