국어과 교육과정 및 평가론-문학교육과정 실행 및 평가 (유인물)

소개글

국어과 교육과정 및 평가론 수업에서 문학에 대한 교육과정 실행 및 평가를 팀 프로젝트로 진행했던 것으로 보고서와 함께 다른 동료들에게 제공하기 위해 만든 유인물 버전입니다. (보고서는 따로 구입하셔야 합니다.) 국어교육과 학생이라면 임용고시에도 도움이 많이 될 것입니다.

목차

없음

본문내용

교육과정 성취기준
교과서 반영 단원과 학습목표
반영 방식
교과서의 주요 교수·학습 내용
주요 교수·학습 활동, 방법
보충심화
실행 분석 평가
7-문-(1)
소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.
국어 1-1
3. 문학과 의사소통
-작가, 작품, 독자의 관계를 이해할 수 있다.
-의사소통의 관점에서 작품을 감상할 수 있다.
확장
-작가와 독자가 작품을 통해 만나 의사소통하는 과정의 이해 및 판단
-의사소통 관점에서의 작품 감상법을 익히고 이를 통한 적극적이고 능동적인 감상을 할 수 있다.
(1) 스스로 터득한 지혜
-설(設)의 형식을 띤 고전 산문
(2) 현이의 연극 -수필
(3) 호수 -시
【단원의 길잡이】
문학 작품은 온갖 형태의 갈등을 모아 놓은 집합체이다. 작품 속 갈등의 원인, 심화, 해결 과정을 파악하며 읽자.
(1) 스스로 터득한 지혜
【읽기 전에】이솝우화를 읽고 창작 의도 생각해보기
【목표학습】작가 강희맹이 글을 쓴 이유와 독자에게 하고 싶었던 말을 ‘작가-독자의 의사소통’ 관점에서 생각해보기
(2) 현이의 연극
【목표학습】글쓴이의 마음을 생각하면서 등장인물들의 행동 및 글의 전체 내용 이해하기 / 글쓴이가 작품을 쓴 이유 및 하고 싶었던 말 추측해보기

<중 략>

<장점>
·본문 뿐 아니라 보충,심화에서 다양한 제재의 문학 작품을 다루어 문학적 표현을 파악하는데 적절하게 구성됐다.
<한계>
·교육해설서에는 이 부분의 학습을 창작교육에 초점을 맞춰 선정했다고 되어있다. 그러나 실제 교과서에서는 문학적 표현을 아는 것에 초점을 맞추어 구성돼있으며, 창작표현이 자신의 생각을 단순하게 표현하는데 머물러 있다. 문학적 표현을 활용하는데 초점을 두는 방향 전환이 필요하다고 본다.
【10-문-7】 한국 문학의 전통을 창조적으로 계승 발전시키려는 태도를 지닌다.
국(하) 7. 전통과 창조
·우리 문화의 전통을 창조적으로 계승 발전시키는 능력과 태도를 기른다.
·전통의 창조적 계승을 위해 창의적으로 표현하는 태도를 기른다.
·전통을 창조적으로 계승함으로써 국어를 발전시키려는 태도를 기른다.
(1) 춘향전
<준비>흥보가 기가 막혀/정홍철
<심화>조침문/유씨 부인
다대일(확장)
(1) 춘향전
· 전통의 내용적 특성
- 인간다움의 추구(사람을 가장 귀하게 여김/웃음을 통한 극복)
· 전통의 형식적 특성
- 해학적 표현, 풍자 등
· 전통의 계승 방법
- 공유, 지속, 변형, 부정
【이해】
1. 작품의 일반적 특성
2. 작품에 나타난 전통적 사유의 특성
3. 작품에 나타난 전통적 표현의 특성
【단원의 길잡이】
【준비학습】
1. 전통 언어 자료를 변형한 언어 자료 이해
2. 전통과 현대의 공통적 문화 요소 이해와 발전

참고 자료

없음