지역아동센터의 현황과 활성화 방안

소개글

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목차

1. 지역아동센터의 개념
2. 지역아동센터의 기능
3. 지역아동센터의 역사
4. 지역아동센터의 현황
5. 지역아동센터의 문제점
6. 지역아동센터의 활성화 방안
<참고문헌>

본문내용

1. 지역아동센터의 개념

지역아동센터는 1985년부터 빈곤지역 중심으로 시작된 공부방 활동에 뿌리를 두고 있다.외환위기를 맞이한 1998년 이후 빈곤결식아동에게 급식을 제공하는 공부방이 증가하였으며 2001년 아동복지법 재개정을 요구하는 민간단체 공청회를 통해 공부방의 법 개정 필요성이 공론화되었다.
2002년 5월 3일 아동복지법 개정 법률안이 국회에 발의되었고 법제화되기까지 민간에서 공부방을 운영하는 여러 주체들과 아동복지법 재개정을 위한 공청회, 워크숍, 아동대토론회, 정부정책 제언, 언론 보도 등 다양한 입법 활동이 추진되었다. 그 결과 2004년 아동복지법이 재개정되어 ‘지역아동센터’가 신설되었다(이경림, 2006).
정부의 2008-2011년 아동복지사업 안내에 의하면 지역아동센터를 “지역사회 아동의 보호ㆍ교육ㆍ건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건전 육성을 위하여 종합적인 아동복지서비스를 제공하는 시설”로 규정하고 있으며, 공부방을 법제화하기 위해 열렸던 2002년 공청회의 자료집에서 강명순은 지역아동센터의 개념을 “빈곤지역의 보호를 필요로 하는 아동과 청소년에게 지역 사회 안에서 사회복지통합서비스를 제공하여 건강하고 안전한 보호ㆍ양육을 목적으로 하는 시설”로 정의하고 있다(강명순, 2002: 11).

<중 략>

3) 청소년 전용 지역아동센터 활성화

지역아동센터의 이용 아동의 대부분이 초등학생인 점을 앞서의 분석에서 살펴볼 수 있었다.이에 비해 지역아동센터는 중고등학생을 포함하는 아동복지시설의 범주이기 때문에 이를 모두 포함해야 한다. 하지만 지역아동센터의 여건상 중고등학생을 수용할 수 없는 것이 현실이다. 이러한 여건으로 인해 지역아동센터에서 중고등학생의 이용을 기피하는 측면도 있다.
이러한 분석은 2010년 지역아동센터 평가 결과 보고서에서도 언급하고 있다.
보고서에서는 “지역아동센터를 포함한 아동과 청소년을 대상으로 하는 모든 시설의 프로그램은 해당 연령의 발달 단계적 특성에 근거하여 시행되어야 한다. 현재 지역아동센터를 이용하는 아동의 연령별 특성을 기준으로 분류하면, 초등학생 전용센터, 초등 및 중?고등학생 혼용센터, 중?고등학생 전용센터 1318센터로 유형화 될 수 있다.”라고 밝히면서 “지역아동센터를 이용하는 아동이 중학교에 입학하는 경우 센터를 더 이상 이용하지 않는 경우가 많이 발생하고 있다.

참고 자료

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연합뉴스, 2011, 9, 27, 일자
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