보육과정의 심리학적 기초가 되는 이론들에 대하여 자세히 기술하시고, 본인은 영유아가 어떤 이론에 따라 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거를 들어 설명하시오.

소개글

보육교사과정 - 보육과정 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

본문내용

1. 서론

◎ 보육이란?
가정 외 보육기관에서 출생부터 취학 전까지의 영유아를 보호하고 교육하는 일련의 전문적 활동을 의미한다. 영유아를 위한 보육과정은 영유아 발달에 대한 철학과 신념, 이론이 담겨 있고, 영유아가 어떤 상태로 성장해나가야 할 것인가의 명확한 목적이 나타나야 한다.
◎ 보육과정이란?
영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위해 보육시설에서 영유아가 학습할 내용, 보육과정 목표를 성취해 나가는 과정, 유아의 목표 성취를 돕기 위한 교사의 역할, 교수와 학습이 발생하는 상황에 관해 계획한 조직화된 틀(한국유아교육학회, 1991)
보육과정은 보육시설에서 영유아를 어떻게 돌보며 어떤 경험과 학습활동을 제공할 것인가에 대한 기본틀이자 기준으로서 보육활동 전반에 대한 체계적인 계획을 말한다.

<중 략>

2) 비고츠키이론은 아동의 인지발달에 미치는 문화와 사회의 영향을 강조했기 때문에 사회문화적 인지이론이라고 불린다. 즉 아동은 성인과의 상호작용을 통해 자신이 속한 문화에 부합되게 사고하고 행동하는 것을 배우므로 아동이 처한 사회적, 문화적 맥락을 고려하지 않고 인지발달을 논할 수 없다고 말했다. 예를 들어 브라질의 사탕파는 아동은 학교 교육을 전혀 받은 적이 없는데 정교한 수리능력이 발달, 이는 문화적으로 가치 있는 기술이 아주 어린 나이에 습득된다는 것을 뒷받침해 주고 있다. 비고츠키는 인지발달의 문화적 특수성을 강조했고 피아제는 인지받달의 범문화적 보편성을 강조했다. 비고츠키이론에서 중요한 개념으로 근접발달영역이 있는데, 이는 아동이 스스로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래의 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 잠재적 발달수준 사이의 영역을 의미한다. 근접발달영역이 확정되어 잠재적 발달수준이 높아질 수 있으므로 교사는 아동의 현재 발달 수준을 이해하고 이에 맞는 교수법을 실시하여 근접발달영역을 확장시켜야 한다. 비고츠키는 문화적, 사회적 경험을 지나치게 강조함으로써 발달의 생물학적 측면을 소홀히 했다는 비판을 받고 있다. 근접발달영역 등의 개념정의가 명확하지 않기 때문에 경험적 검증이 어렵다.

참고 자료

없음