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- 최초 등록일
- 2012.08.02
- 최종 저작일
- 2012.08
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소개글
효과의 법칙을 산술능력의 개발에 적용하는 방법효과의 법칙을 산술능력의 개발에 적용하는 방법세분화된 자극-반응 bonds 목록 작성 bonds를 형성하는 최선의 순서나 수단 발견(쉬운 것부터 어려운 것으로.) 충분한 연습을 통해 bonds를 차례로 형성 -비판점수학을 관련없는 사실/절차의 집합으로 봄의미나 관련성의 이해, 개념, 원리, 법칙 발견 및 문제 해결보다 분리된 개별적 사실의 암기를 강조연습에 의한 습관화 중시이해를 위한 교육의 중요성 무시손다이크스키너인간의 행동은 외적 조건에 의해 변형될 수 있음단순한 반복 보다는 만족스러운 결과가 중요행동 증가의 효과행동 감소의 효과자극 제공정적 강화적극적 벌자극 제거부적 강화소극적 벌
목차
자극 반응 이론
손다이크, 스키너의 자극 반응 이론
교과서 분석1
초등학교 2-2 수학 1. 곱셈구구
교과서 분석 2
초등학교 5-2 수학 6. 넓이와 무게
본문내용
효과의 법칙을 산술능력의 개발에 적용하는 방법
세분화된 자극-반응 bonds 목록 작성
bonds를 형성하는 최선의 순서나 수단 발견(쉬운 것부터 어려운 것으로.)
충분한 연습을 통해 bonds를 차례로 형성
-비판점
수학을 관련없는 사실/절차의 집합으로 봄
의미나 관련성의 이해, 개념, 원리, 법칙 발견 및 문제 해결보다 분리된 개별적 사실의 암기를 강조
연습에 의한 습관화 중시
이해를 위한 교육의 중요성 무시
손다이크
스키너
인간의 행동은 외적 조건에 의해 변형될 수 있음
단순한 반복 보다는 만족스러운 결과가 중요
전통적 수학교육의 비판점?
부적인 강화가 주로 사용됨
학생의 반응과 강화 자극 사이 큰 간격
원하는 복잡한 최종 행위에 점진적으로 접근해 가는 노련한 프로그램 결여
강화 횟수의 부족
프로그램 학습-지도 방법
학습자의 학습 활동을 세부적으로 정확하게 통제하여 학습 목표에 효과적으로 도달하도록 구성한 학습 방식
학습목표를 행동적 목표로 진술한 다음, 소규모 단계로 나누어 각 단계를 통과하도록 한다
문항은 아주 단순히, 학생의 반응 결과에 대한 지식 즉각적 제공, 오류 유형에 따른 준비학습 문제나 심화학습 문제, 정답율을 계산해 주는 프로그램
-비판점
아동을 단순한 동물로 취급 → 인간의 지적 성취를 기계적으로 분해
이해와 사고 교육, 수학의 본질 소홀히 함
참고 자료
없음