[사회복지교육] 사회복지교육의 철학, 목표, 성격, 특성
- 최초 등록일
- 2012.07.13
- 최종 저작일
- 2012.07
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소개글
[사회복지교육] 사회복지교육의 철학, 목표, 성격, 특성
목차
Ⅰ. 사회복지교육의 철학
1. 인본주의
2. 실존주의
3. 진보주의
Ⅱ. 사회복지교육의 기본성격 및 특성
1. 사회복지교육의 과학이다.
2. 사회복지교육은 예술이다.
3. 사회복지교육의 열정이다.
Ⅲ. 사회복지교육의 목표
본문내용
사회복지교육의 철학 및 목표
1) 사회복지교육의 철학
사회복지교육의 학문적 기반은 교육학과 사회복지학이 융합된 것으로 볼 수 있으며, 사회복지교육의 철학은 이들 학문의 철학을 근간으로 한다. 여기에는 인본주의, 실존주의, 진보주의 등이 포함된다.
(1) 인본주의
인본주의(humanism)의 핵심 원리는 자아실현, 자율성 추구, 도덕성 형성, 정신건강, 훌륭한 시민정신 함양 등이다. 즉, 인간을 결정론적, 기계론적으로 보는 입장에 반대하며 인간의 변화 가능성과 자유의지(free will)를 강조한 것으로, 인간을 자율적 존재로 보고, 인간의 주관적 가치를 강조하며 존재론적 입장에서 인간을 이해하려고 한다.
인본주의 철학과 이론의 대표적 학자로는 매슬로우(Abraham Maslow), 로저스(Carl Rose둔 등이 있는데, 이들은 교육에 대한 종합적 접근을 주장하며, 학교는 교육과정에 있어 도구적 역할 이상을 해야 한다고 주장한다.
<중 략>
(1) 사회복지교육은 과학이다.
전술한 바와 같이 사회복지학의 이론은 점차 축적되어 가고 있으며, 이러한 실천적 사회과학인 사회복지학을 효과적으로 교육시키는 방법 자체에 대해서도 과학적 연구와 이론 정립이 필요하다.
고등교육에서, 특히 사회복지교육에 있어서 어떻게 교육하는 것이 잘 교육하는 것일까? 가르치는 것은 대부분의 학문에서 심각하게 추구할 만한 것으로 간주되지 않는다. 그러나 사회복지교육은 학문이다. 그럼에도 불구하고, 교수들은 주어진 분야에서 전문가들이기 때문에 그 주제를 가르치는 것은 쉽고 문제가 없을 것이라는 기본가정이 대학사회에 존재한다.
미국의 많은 대학에서 사회복지 박사 과정 학생들은 학부생을 가르칠 기회를 갖게 되는데, 어떻게 가르칠 것인지에 대해서는 초점이 모아지지 않는다. 이들 훈련받은 사회복지사들은 그들의 전문적 기술은 강의실에서 잘 전달하며 잘 가르칠 수 있다는 가정이 존재하는 것이다. 사회복지를 실천하는 것과 사회복지를 가르치는 것은 비슷해 보이기는 하지만, 명백히 다른 일이다. 경험 있는 실천가라 하더라도 교육방법론이나 교육이론에 있어서는 잘 모를 수 있다. 따라서 사회복지교육은 과학이므로 사회복지교육에 관한 연구조사(research)가 필요하다.
참고 자료
없음