수업설계-교수 프로그램 개발

소개글

교대 4학년 과제 입니다.

목차

Ⅰ. 교수 프로그램 개발의 개관
Ⅱ. 교수 프로그램 개발 및 교수 전달에 있어서 설계자의 역할
Ⅲ. 전달 체제와 매체 선정
Ⅳ. 교수 패키지의 요소
Ⅴ. 기존 교수 프로그램 선택
Ⅵ. 교수 프로그램과 형성평가

본문내용

2. 설계자가 교사가 아닌 경우
- 설계자가 자료개발자이고 교사일 때 교수 프로그램을 개발하는 과정은 상당히 비공식적이다. 그러나 설계자가 개발자도 아니고 교사도 아닐 때에는 정확한 명세서와 의사소통, 협력 기술을 필요로 하는 팀 환경에서의 작업이 중요하다. 설계 팀에 있어서 관리자는 교수 설계자이며 교수 설계자는 자료 개발자이거나 적어도 다양한 매체 형태의 실무 수준의 지식을 갖고 있어야 한다.
- 교사가 설계자인 경우에는 학습자의 관심, 동기, 내용 영역에 대한 지식에 대하여 잘 이해하고 있으나 교사가 설계자가 아닌 경우에는 교수 프로그램의 대상이 될 학생들을 잘 알지 못하고 그들과 거의 접촉이 없다. 따라서 설계자는 가능하면 학습자의 표본을 관찰하기 위하여 현장에서 학습자 및 상황분석을 스스로 수행해야 한다. 학습자 집단의 특성을 모두 나타내는 것은 불가능하지만 설계자는 할 수 있는 한 대상 집단에 대해 자세히 알고 있어야 한다.

Ⅲ. 전달 체제와 매체 선정
- 아래의 세 가지 요소를 절충해야 한다.
① 기존 교수 프로그램의 이용 가능성
② 제작과 운영에 대한 제약
: 복잡한 매체에 매달려 조잡하게 만들기보다 단순한 형태의 매체를 선택
③ 교사가 지도하는 동안 제공할 촉진의 정도

<중 략>

: 온라인 환경에 교사들을 출현시키거나, 자기 진도에 맞춰 학습 할 수 있는 온라인 학습에 대면이 가능한 교실?단체 경험이 더해진‘블렌디드(Blended Learning)` 로 향하는 추세이다. 미디어나 전달 체제에 관계없이 설계자가 교수 프로그램을 제작하기 위한 기초는 교사 전략의 개발 안에서 구체화된 학습 요소들이어야 한다.

참고 자료

Walter Dick, Lou Carey, James O.carey 공저, 김동식, 강명희, 설양환 공역(2009). 체계적 교수설계. 아카데미프레스.